今年 3 月份，《中华人民共和国职业分类大典（2015 年版）》第四次修订，发布了 18 个新职业信息，又一次引起围观热议。每次修订，都令人期待，在新的蓝海领域，大家都是新手，拼的不是专业技术，只要有能力，就可以迅速学会新知识，掌握新技能，破解新问题，快速发展壮大。能力强，比技术专业更有竞争力。这种观点，正在成为成年人世界的共识，也显著体现在世界名校的录用标准上：“学校在选拔学生时，挑的是基本面不错但是有特点、有潜能、有成长性、未来有更大概率取得成功的人，而不是成绩最拔尖的那一批。” 不局限于目前拥有的知识，不畏惧变化，面向未来拥有强大的竞争力，这已经成为现代社会培养孩子的趋势。 少年商学院的创始人张华，用实际成果，证明了这种培育方式的正确性。通过研究中外名校录取学生的趋势，张华总结出孩子在未来拥有竞争力必备的八大能力，并贴合国内实际情况，创办了少年商学院。通过理论与实践相结合，少年商学院帮助 96.2% 的学员找到了学习的兴趣和自驱力，让孩子爱上学习，获得自我学习的能力。超过九成的学员进入了理想的学校，更在国内外科技、商业、辩论、创新等大赛中获得了优异的成绩。张华将少年商学院十年来受到 400 万高知用户赞誉的经验凝聚在这本《世界是我们的课堂：培养孩子面向未来的核心竞争力》里。希望这本书能消除家长的教育焦虑，不再盲目鸡娃，跟着它通过实践切实提高孩子面向未来的竞争力，过上幸福生活。具体如何做？可以从品德、能力和知识三个方面来入手。一、优秀的品德是立身之本。“教育的核心是培养健全人格。所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。” 中国近代著名教育家、思想家陶行知多年说过的这段话，强调了品德的重要性。的确，不论在什么时候，品德好，都是最重要的。善良，是人心所向。 在《世界是我们的课堂》里，张华特别强调了善良的重要性：善良不是委屈自己，任人拿捏，而是让孩子懂得边界，不失锋芒，勇于担当。比如孩子被欺负了怎么办？有的家长说，谁打你，你就打回去。可很多善良的孩子，即使被别的小朋友打了，也不会打回去，因为在他们小小的心里，打人是不对的行为，他们牢牢记住了爸爸妈妈说的话，用暴力不是解决问题的好办法。有的家长说，告诉老师。老师不是一直陪伴在孩子身边，很难立刻处理突发情况。万一真的碰到经常打人的小朋友，老师也很难有很好的办法不让他打人。那要怎么办呢？参考《世界是我们的课堂》里提到的 “简化版的四步沟通法” ：“一是表达抗议；二是直视对方，让对方知道自己是认真的；三是大声说出自己的主张；四是走为上策。” 我们可以这么教孩子：让孩子不要害怕，挺起胸膛，直视对方，大声对他说：你打疼我了，打人是不对的。我很生气，我不喜欢你这样。希望你给我道歉，以后不要再打了，咱们还是好朋友。这种姿态，这几句话，最好在家练习几遍，不演练，真出现情况很多孩子真的做不到。最重要的一条，如果感觉对方仍然有很大的攻击性，那就赶紧跑！特别是经常打人的小朋友，真的是要躲远点。 我们想保护好孩子的安全，也想保护好孩子的品德，可以教孩子使用这种四步沟通法，在保护好安全的前提下，果敢又有锋芒地保持善良。在优秀的品德基础上，我们还要通过培养孩子的各种能力来提升竞争力。二、有能力才有竞争力为什么要关注能力而不是成绩？把注意点从成绩转移到能力上，可以更全面地认知孩子，发现孩子的闪光点，大大减轻教育焦虑。有次陪孩子看电视，插播了一个类似搓泥宝的护肤品广告，大意是用完能去掉一层黑皮，让人变得又白又嫩。电视里播到用完产品搓出一大堆脏兮兮东西的时候，孩子一脸恶心地摸了摸自己的脸蛋，然后用难以置信的口气问我:“妈妈，真的有那么脏吗？” 我思考了一下回答他：“宝贝，想想你的橡皮，在干净的纸上擦会怎样？” 孩子马上接到：“也会有橡皮屑，这个东西和橡皮一样！” 然后兴高采烈地对老公说：“爸爸，我知道了，这个东西是假的！” 那一瞬间，我突然觉得这个从来没有考过第一名的小家伙其实挺棒的！其实父母都能不时感受到孩子身上的闪光点，但是不知道如何顺着这个闪光点好好培养孩子的各种能力。如何全面提升孩子的各种能力？张华在《世界是我们的课堂》里介绍了一个好方法：全家参与 “难事挑战实验”。在同一个时间段里，全家人各自选择一个需要完成的挑战，每天一起互相鼓励，督促，肩并肩前行，直到成功。用这种方式，可以让家长跳出学业的局限，用更广的视角观察孩子，看到孩子的闪光点，发现孩子能力不足的地方，有的放矢地全面培养孩子的能力，比如书中提到的阅读与表达、信息技术与数理处理、适应与探索、分析与创造、领导与团队合作、心智习惯等等各种能力。品德好，有能力，这种优秀都像锦衣夜行，所以更多的家长看重的是孩子的成绩。如何帮助孩子爱上学习，轻松获得好成绩？三、学会留白，小时候成绩好，长大更幸福。自从教育部明确规定低年级不留书面作业后，孩子们变得更忙了。不是在补习班，就是在去补习班的路上。人家孩子都补习，我们不去补习就跟不上了。于是，孩子的时间被安排得满满的，鸡娃似乎成了标准状态。孩子成绩好，又有特长拿得出手，标准的别人家的孩子，所以家长不会觉得有什么不对。可孩子呢？不给孩子一点自由的留白空间，会有哪些不良的后果呢？做事情越来越磨蹭，因为反正做完一件还有下一件，没完没了，干脆磨蹭点，少做点。要不就心不在焉，效率低下，坐着发呆，神游天外，让精神脱离身体去放松。不爱学习，学习成绩升不上去。孩子天天像个陀螺转个不停，根本没有自我时间。他们没法思考自己喜欢什么，更没有时间追求自己的兴趣。于是，考了高分，不知道报什么专业，浑浑噩噩大学毕业，不知道找什么工作好。最可怕的是即使结婚生子了，还没找到自己真正的兴趣所在，他们不知道自己真正想要的生活是什么，他们只知道现在的生活不是自己想要的，还无力改变，只能把无聊不满发泄在鸡娃身上，找不到幸福感。如何让孩子现在成绩好，未来过得幸福？张华在《世界是我们的课堂》建议，学会留白。给孩子留点空白时间，让他的大脑休息一下，让他玩一玩，让孩子的好奇心、想象力和创造力发挥作用，让孩子慢慢找到自己真正的兴趣所在。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这种通过兴趣调动学习积极性的方式，就像孩子自己安上了发动机，不需要家长催促学习，上学时成绩不用发愁。长大后，还能朝着自己的乐趣飞速前进，更容易成功。如果用冰山模型来衡量孩子，露出水面的是学业，是知识，紧贴着知识的是能力，它在水面之下，虽然看不到，却决定了知识的体积。让冰山稳定的巨大部分，是品德。张华的《世界是我们的课堂：培养孩子面向未来的核心竞争力》，让家长的目光从浅显的知识深入下去，看到能力和品德，明白如何全面地培养孩子。书里有理论有例子，既与国际接轨，又十分切合我国国情。如果在养育孩子方面有盲目有焦虑，想提高孩子未来的竞争力和幸福感，都可以试着来书里寻找答案。

又是一年一度的高考了，不知道屏幕前的你距离自己的高考已经多少年了呢？每一年高考以后，就会出现一批高考状元、学霸出来，而这些学霸，他们都是怎样的呢？还记得北京的一个高考状元接受采访的时候，他说自己出生在中产知识分子家庭，父母都是外交官。自己从小就是衣食无忧，父母也给他营造了很好的学习环境，而且还生活在北京这样的大城市。这些都是很多外地孩子和农村孩子无法享受到的资源，而他们有着天然的优势。他说的确实是非常有道理，教育资源本就不平衡，城市和农村，本就有很大区别，甚至一线城市和二三线城市的教育资源都会不一样。但是在这个数字化时代里，我们可以通过互联网来实现，在不同的地区，只要你家里有网，也能获取到优质的课程。因为现在出现我们有针对培养青少年核心竞争力课程的 APP。那就是少年商学院，里面涵盖的课程领域非常广泛，包含阅读、写作、数学思维、科学、财经经济・・・・・・等等。而少年商学院的创始人张华，不仅是单纯创办了商学院，还出版了一本关于如何培养孩子拥有核心竞争力的《世界是我们的课堂》。我认为，这本书是非常适合父母和正在做从事教育职业者看的书。里面除了给你举例说明培养拥有核心竞争力孩子的优点，同时，还有如何培养拥有核心竞争力孩子的方法。我来分享让我有感悟的三个核心竞争力。一。培养孩子广泛阅读能力和表达能力 “年少就该广读书” 为什么要培养孩子广泛阅读的能力呢？因为广泛阅读不仅仅是为了孩子以后语文学习的基础，更是培养拥有核心竞争力孩子的基础。而 “广读书” 是指孩子需要广泛阅读，要多阅读课本以外的书籍无论是人文地理，武侠小说，这些都可以给孩子涉猎，因为孩子多进行广泛阅读，能让他拓展自己的知识面。就像《中国诗词大会》的才女武亦姝，她就是从小酷爱阅读，除了在唐诗宋词上有着惊人的储备，她高考，还因为自己的通识水平，被清华大学录取了。其次就是广泛阅读可以培养到孩子的通识能力，因为在未来更需要的是 “通才” 而不是 “专才”。孩子如果不同类型，不同领域的书籍看得多了，他触类旁通的能力就会比只读教辅书的孩子要高。多读书对孩子那么好，那么要怎么培养孩子的阅读习惯呢？1. 陪伴阅读很多的父母可能误会，孩子只有在他小的时候才需要培养阅读，因为他那会还不认识字，等他认识字以后，就不需要陪伴了。12 岁以前，其实都可以进行亲子陪伴，或者是是亲子阅读。当然陪伴阅读，也不是单纯孩子在阅读，父母在旁边看电视或者刷手机，这是不可取的。2. 多读经典名著经典书籍之所以可以源远流长，之所以可以永传不朽，是因为它里面包含着很多经得起时间考验的知识与人类智慧，是最具有代表性的时间的礼物。对于孩子来说，阅读经典名著，是可以帮助他们培养正确的人生观、世界观、价值观，让他们懂得更多的人生哲理；还有助于孩子学习知识、开阔眼界、了解历史。3. 通过输出倒逼孩子输入就是在孩子每日阅读以后，坚持每天输出 100 字，这样的好处，我相信很多的大人都明白，如果我们坚持输出，就会倒逼我们自己输入。孩子也是一样的，他们在阅读以后，再输出 100 字的感悟，那么他在学习写作文的时候，就不会是一个很困难的事情了。就像书中张华老师的大儿子一样，三年级就能写出一万字的小说，这就是离不开日常的积累。二。培养自律的孩子自律的孩子未来能走得更远，能取得更大的成功。这是当年著名的 “棉花糖实验” 揭示出来的答案。而你家孩子却并不具备自律的能力？让孩子变得自律的首要条件就是父母也要自律，如果，你只是每天告诉孩子，你该早睡早起，你却每次到周末都睡到十点，十一点起床，这样就肯定是不行的。最近有一句说 “你越自律就越自由”，这是大人用的，对于孩子而言，是自由才自律。当我们总是抱怨 “孩子一点儿也不自律，干啥啥不行” 的时候，其实很可能就是家长已经快要把孩子逼疯了，每天哪个时间点做什么，都已经被安排得满满的，最后导致孩子产生逆反心理，就和你对着干。而且，就算是孩子迫于你的管教之下，听话的服从，按照时间表照做，那样的自律其实是他律，也是难以持久。培养自律的孩子，可以参考作者在书中总结的一套 “3D 逆向自律法则”，这是他通过 10 年的实践总结出来的。1. 延迟（Delayed）：慢就是快励志公式：1 的 365 次方等于 1；1.01 的 365 次方等于 37.8；0.99 的 365 次方等于 0.03，0.98 的 365 次方等于 0.0006. 我们可以看出，如果能够每天进步一点点，就能有很大的收获了，但是，每天只退步一点点，一年下来，也会退到深渊。培养孩子也是一样的，我们不能急于求成。作为父母，我们要给孩子足够的耐心，让孩子做事，不要单纯关注他快和慢的结果，更应该关注孩子的思维方式，以及孩子做事的感受和过程。在孩子 “慢” 这件事情上，作为父母真正要做好的第一件事就是接纳，无论是孩子情绪，还是孩子的进度，同时适当的允许孩子 “拖拉”。2. 危险（Dangerous）：危险即安全危险即安全，就是边界。在培养孩子的过程中，家长都会有很多要求，有很多规矩。都是说 “不要在床上吃零食、不要跷二郎腿、不能没礼貌、不能吃糖果” 等。这样的说法是错误的，正确的说法是准确地告诉孩子 “要做什么”，而不是 “不要做什么”。就像书中案例，英国妈妈，允许孩子在一周内，做任何他们想要做的事情。比如，晚睡，打游戏，熬夜看电视，把面包屑弄到地毯上，甚至让妈妈倒立。连续一周后，结束了这场实验，而孩子们却开始变得自律起来了。3. 方向（Direction）：给方法不如指方向望子成龙，望女成凤是很多父母对孩子的期盼，所以在关于对孩子的培养上，就会很用心。甚至有的时候会因为过于急切，就用力过猛，成为专制型父母。专制型父母都是怎样对待孩子的呢？就是每天都会做好时间表，让孩子严格按照时间表上去度过每一天。但是，如果我们想要真正培养出自律的孩子，需要的是智慧型父母。这种类型的父母对孩子是高支持，高要求，他们对以退为进，激发孩子找到自己热切想追求的事物，并持续增强其自信。同时还利用孩子热爱的事物帮助孩子构建并完善其他方面相对弱的心智习惯。三。培养真正善良的孩子每个人穷其一生，无非在做两件事情：一是努力找到自己真正的兴趣爱好和自我价值实现之路；二是找到有关正直、善良、责任感这些品格最正确的代际传承之路。小的时候，父母总说，我要做一个善良老实的孩子，要学会忍让，凡事都要学会退一步，不要和别人起冲突，结果我长成了讨好型人格。看完本书后，我才明白，我爸妈当时对我的善良教育，是错误的。真正 “善良教育” 的 3 大特征是：告别慌张，懂得边界；带点锋芒，不委屈自己；勇于担当，创造力向善。善良不仅是有边界，还需要有点锋芒。不要说因为自己要做一个善良的孩子，就不断地忍让。这样的做法是错误的。就像美国思想家爱默生说：“你的善良，要带点锋芒，否则等于零”。为什么这样说呢，你的善良，是需要你隐忍，会让你感到委屈，让你感到难过。那你一定要说出来自己的感受和主张，如果对方并没有任何的改观，那么你可以走为上策了。我们在教育孩子善良的同时，也别忘记了要培养孩子要诚实，并且学会提问，敢于质疑。千万不要碍于面子，或者觉得自己要善良，而不敢质疑，不敢提问。现在新式学霸，他们的特征之一，就是善于提问，他们会把自己遇到的问题，多问老师，多问为什么，而每一次提问的探索的答案，都会自己再次进行总结，并且转化为自己的知识。多问为什么，保持住孩子的好奇心，其实也是一个非常重要的特质。希望我们的孩子在将来不仅能够获得杰出的成绩，还能真正地学会接纳别人和尊重他人的不同。也希望每个孩子都能在这个复杂的世界了，一直保持着积极的善良观。希望每个孩子都能被培养成善良、自律同时还热爱阅读。同时也希望我们作为家长，能够让世界成为孩子的课堂。让孩子的视野更广阔，让孩子找到真正自己热切喜欢的兴趣爱好，学会关注自身的感受，过上属于孩子自己的人生。

培养孩子面向未来的核心竞争力，张华老师这本书确实写得挺好，现在教育严重内卷，很多父母追求高分名校，不停的鸡娃，很多孩子心理问题很严重。父母觉得不至于，不就是学习吗？可是你们真的了解孩子吗？真的是为孩子考虑吗？你能看到的分数，放眼到一二十年后的社会，真的有用吗？很多很多值得反思。