自然科学总论 类型
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163千字 字数
2019-06-01 发行日期
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主编推荐语

从新研究和实践中重新认识身体与教育的关系。

内容简介

身体教育学关注人整个身体的发展。相对于知识教育学而言，身体教育学强调使身体趋向强健，使人格趋向健全。落实立德树人根本任务，实现德智体美劳全面发展，是身体教育的必然取向。在这个过程中，需要把智育、德育、体育、劳动和艺术教育放在同等重要的地位，在教育教学中如何切实有效实施，本书试图从最新研究和实践中寻找答案。

目录

  • 版权信息
  • 《人民教育》精品文丛编委会
  • 总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师
  • 序 重新认识身体与教育的关系
  • 第一辑 脑科学研究开启儿童发展的无限可能
  • 脑科学研究告诉我们什么
  • 脑科学研究告诉我们的
  • 学习可以促进大脑的生长与发展
  • 脑科学研究对教育的启示
  • 体育运动如何促进儿童大脑发育
  • 改变儿童的大脑结构和功能
  • 改善儿童的记忆力和注意力
  • 提高儿童的执行功能
  • 大脑爱音乐，你知道为什么吗
  • 提高儿童的记忆力
  • 提高儿童注意力控制以及对未来的组织和规划能力
  • 促进儿童语言能力的发展
  • 可以让学生更喜欢学校、情绪饱满地投入学习
  • 7岁以前是音乐学习的敏感期
  • 充足睡眠对儿童的身心发展至关重要
  • 充足睡眠促进儿童大脑发育
  • 充足睡眠帮助儿童巩固记忆
  • 睡眠剥夺会影响儿童身心发展
  • 帮助儿童建立良好的睡眠习惯
  • 脑科学研究告诉我们母语教学怎样才能更有效
  • 母语学习对儿童多方面发展产生影响
  • 母语学习要抓住重要时期
  • 小学母语教学中教师的重要作用
  • 脑科学研究对学好第二语言的启示
  • 学习第二语言促进儿童脑与认知能力的完善
  • 多种因素影响第二语言学习
  • 如何才能学好第二语言
  • 脑科学告诉我们艺术教育有多重要
  • 没有艺术的教育是不完整的教育
  • 何为艺术教育的正途
  • 从脑与认知神经科学视角看儿童道德发展和教育
  • 儿童的道德发展具有阶段性特征
  • 认知能力和情绪影响儿童的道德判断
  • 遵循儿童发展规律实施有效的道德教育
  • 第二辑 道德是教育的最高目的
  • 学校德育苍白之痛
  • 90%的问题学生背后都有一个问题家庭
  • 德育理想与社会现实格格不入
  • 学校德育是不完整的
  • 重新认识道德和道德教育
  • 道德教育的根本功能是发展人和解放人，而不是限制人和束缚人
  • 生活德育如何建构
  • 品德课的学习是一种价值和意义的学习，跟事实和知识的学习是很不同的
  • 知行课程：“十岁天空”的设计与实施
  • 帮助学生建立“油门”和“刹车”系统
  • “知”和“行”不能只关注外显行为
  • 私人订制课程仍有较大空间
  • 发现和培育学生的真善美
  • 家庭道德作业：改变说教与双重人格，让品行养成落地
  • 创设德育场景，以“信”养德
  • 德育的科学性在哪里
  • 从出生到成熟，在品德结构上，大约经历六个重大时期
  • 品德发展离不开个性发展
  • 品德要经历从量变到质变的过程
  • 学校德育可以大有作为
  • 学校德育的“软骨病”可以治
  • 家庭和学校是一起奔跑的同行者
  • 与社会联动，形成目标一致的大德育体系
  • 第三辑 像抓GDP一样抓学校体育工作
  • 七中万达学校：为什么把体育定为“第一课程”
  • 三年跑600公里才能毕业
  • 体育走班制
  • 规划大课间
  • 三点体会
  • 没有了体育，教育就不完全
  • 将来的体育课要教孩子两样东西
  • 学生身体素质出现积极变化，但形势依然严峻
  • 体育课程教学改革新方向
  • 足球作为体育必修课并不意味着所有学生都一直学足球
  • 应紧急遏制经济增长却体质下降的趋势
  • 青少年体质健康不容乐观
  • “屏幕时间”增加，“静态生活”形成
  • 青少年运动不足将严重伤及个体健康与国家可持续发展
  • 运动不足将引发国家巨大的医疗经费耗损
  • 体育发展的区域样本：像抓GDP一样抓学校体育工作
  • 能否在千头万绪的工作中落实体育，考验着区域教育管理者的眼光、责任心和意志力
  • 监测、评估与督促让学校体育工作不再流于形式
  • 学校体育要为学生终身健康负责
  • 体育：有趣、出汗、技能、安全
  • “有趣、出汗、技能、安全”
  • 基于国家课程又高于国家课程标准
  • 变统一规划为自由灵动，变被动健身为主动参与
  • 体育课要在“质”上下功夫
  • 从儿童出发，设置适宜的体育课程
  • 深挖体育课独特的教育价值
  • 南菜园小学：通过体育精神提升学生自信
  • 体育专项化改革让学生收获兴趣与技能
  • “健康第一”和“终身体育”提升对体育价值的新认识
  • “小班化、数字化”促进体育课堂的新变化
  • 体育综合素质评价开拓体育科研的新方向
  • “周末专项体育俱乐部”探索技能提高的新途径
  • 第四辑 艺术是儿童看世界的第三只眼
  • 艺术，提升和滋养生命
  • 新课程观是学科建设的“航标”
  • 多元评价方式为学科建设“把好关”
  • 特色项目建设为学生提供高水平教育资源
  • 怎样上好艺术课
  • 正确理解艺术课程的“综合”
  • 充分拓展艺术学习的空间
  • 要让学生形成艺术个性
  • 艺术教育值得反思的四个问题
  • 怎样帮助学生寻找到打开艺术殿堂的密码？
  • 什么样的学习方法更适合艺术教育？
  • 什么样的能力更值得我们去追求？
  • 怎样的评价更适合艺术教育？
  • 科学与艺术的交融
  • 从钱学森的成长谈起
  • 科学和艺术的共性：对美的追求
  • 艺术的想象力与科学的创造力
  • 培养具有艺术精神和艺术诗性的人
  • 艺术教育的内容远不止于美术与音乐
  • 艺术对于每个人都是重要的
  • 我们应该学什么
  • 第五辑 戏剧让儿童用整个身心学习
  • 戏剧，构建儿童的第二重生活样态
  • 根据儿童心理特点构建戏剧课程内容
  • 整合，增进学科融合
  • 普及戏剧教育，审美文化时代的呼唤
  • 中国的戏剧教育普及有些举步维艰
  • 回到“我是我”
  • 戏剧教育的五个阶段
  • 教育戏剧：以戏剧作为人的学习媒介
  • 学校开展戏剧教育的目的是展演？
  • “教育戏剧”是由教师与学生一起共同建立的虚拟的学习体验情境
  • 教育戏剧发展需要面对的两个关键问题
  • 教育戏剧课程如何大众化
  • 如何在课堂上玩好戏剧“即兴定格”
  • 我们希望学生在教育戏剧中学到什么
  • 在普通的教室里一样可以做教育戏剧
  • 国外青少年教育戏剧探索与实践
  • 即兴表演与戏剧游戏
  • 活动性教育戏剧
  • 第六辑 劳动教育是人生第一教育
  • 劳动教育的本质在于培养劳动价值观
  • “劳动节”里为何没有“劳动”？
  • “劳动教育”的现实畸变
  • 劳动教育的价值本质与合理实践
  • 加强中小学劳动教育 创新高素质人才培养路径
  • 培养勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者，是党和国家对教育的根本要求
  • 用3～5年时间，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系
  • 做好配套保障，使劳动教育落实到每一所学校、每一个孩子身上
  • 劳动教育将全面突围
  • 重提劳动教育既是基于现实的亡羊补牢，更是放眼未来的未雨绸缪
  • 学校弱化、家庭软化、社会淡化，劳动教育全面受困
  • 抓关键环节全面突围
  • 立新实小：劳动为教育开新路
  • 孩子们把劳动当作“一件创造美好的事”
  • 劳动技术教育不仅是已有知识的综合运用，还是新知识、新能力的综合学习
  • 劳动教育的最高落点是创新能力的培养
  • 创造性地解决课时、评价和师资等配套难题
  • “新劳动教育”：让人事相趣
  • “新劳动教育”如何植根校园？
  • “新劳动教育”新在何处？
  • 没有劳动，就没有教育
  • 第一份入学作业
  • 我的学校我“装扮”
  • 属于孩子们的“一亩三分地”
  • 因为劳动所以赢得荣誉
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。