自我提升
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199千字
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2021-05-01
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主编推荐语
43个亲子互动游戏助你轻松掌握孩子成长规律，帮助孩子在玩耍中发展数学、语言、读写、智力、自我认知和社交六大核心能力。
内容简介
本书作者既是国际公认的发展心理学家，也为人母，懂得现代父母育儿的紧张和矛盾心理。她们回顾了40余年间有关儿童发展的科学研究，提出“玩耍是孩子学习的主要方式”，玩耍可以帮助孩子提升解决问题的能力，激发孩子的创造力，增强孩子的专注力，并推动孩子的社交发展。这是培养健康、聪明、快乐孩子的关键，也是父母自信养育的关键。
作者以循证育儿法为基础，凝结了上千名科学家的研究成果，从儿童发展的六个核心领域—数学、语言、读写、智力、自我认知和社交，勾勒出儿童真正的学习模式，并分享了儿童成长过程中值得注意的经验，引导家长将科研成果运用于养育实践，帮助家长认识儿童发展规律，塑造自信的科学育儿观。
目录
- 版权信息
- 赞誉 2003年美国“美好生活图书奖”最佳心理学类图书
- 推荐序 放下“武器”，开始玩吧
- 前言
- 第1章 当代父母的困境
- 匆匆忙忙的童年
- 追逐更快、更好、更多的社会
- 培养优秀孩子的竞赛是如何开始的
- 崇尚成就，丢失童年
- 培养聪明孩子更好的方法
- 积极反思、抵制诱惑、重新定位
- 你会在本书中发现什么
- 第2章 孩子的大脑：学习如何发生
- 被谬见包围的善意父母
- “塑造聪明大脑”炒作的起源
- 你真正需要了解的大脑基本知识
- 大脑未必越大越好
- “丰富的环境”和大脑发育
- 让老鼠更聪明的方法适用于儿童吗
- 头三年和关键期理论
- 第3章 与数字玩耍：孩子怎样学习数量概念
- 两项研究的不同结果
- 数字敏感性并不等同于数学
- 数与量
- 计数
- 孩子对计数真正了解多少
- 计数原则的习得
- 一一对应原则：一件物品对应一个数字“标签”
- 固定顺序原则：数字有自己的固定位置
- 基数原则：一组事物的个数等于最后一个数字的编号
- 抽象原则：我可以数出各种东西
- 顺序无关原则：从哪里开始计数并不重要
- 数轴
- 计数和比大小
- 研究结果对孩子意味着什么
- 第4章 语言：咿咿呀呀的力量
- 推进对话
- 语言本能
- 宝宝如何学会说话
- 寻找构成语言的单位：句子
- 寻找构成语言的基本单位：这个词是我的名字
- 凝视与指向：无言的沟通
- 咿咿呀呀的好处
- 语言乐团
- 赋予语言乐团意义（第二年）
- 使用手势可以加快学习速度吗
- 语言乐团的语法部分
- 更复杂的句子（第三、四年）
- 孩子开始学习语言乐团里的语用部分（第四年）
- 话匣子和闷葫芦
- 家长的角色是语言搭档
- 推进对话
- 多和孩子对话，越多越好
- 提供刺激语言发展的环境
- 第5章 读写能力：字里行间的意义
- 你所听说的阅读学习
- 学习阅读真正的关键
- 阅读的基石
- 词汇
- 讲故事
- 音韵意识：“你是说单词由声音组成？”
- 阅读文字
- 阅读之旅
- 宝宝何时开始了解什么是绘本
- 对孩子来说，文字是什么，字母又是什么
- 学习字母名称对于学习阅读而言重要吗
- 字母的发音是什么：形音对应
- 那些字母组合在一起的意义
- 在纸上写写画画只是为了娱乐吗
- 字词书写意味着真正的进步
- 读写能力培养中家长的责任
- 第6章 欢迎来到乌比冈湖：解析智力
- 强调智商的误区
- 到底什么是智商
- 什么是商数
- 什么是“天赋异禀”
- 利用智商
- 婴幼儿也有智商
- 家长应该怎样促进孩子智力发育
- 智商的可塑性有多强
- 超越智商
- 皮亚杰、快餐店和孩子的学习方式
- 从拨浪鼓到物理学的渐进
- 这是如何发生的：理解因果
- 孩子对所处世界的变化了解多少
- 推理的萌芽
- 给予孩子一点帮助
- 混淆智力与成绩的危险
- 第7章 我是谁：自我认知的发展
- 孩子如何发展自我认知
- 学龄前儿童失真的自我认知
- 更为平衡的自我认知
- 生理自我
- 区分你我
- 我知道自己长什么样
- 自我分类：我是男孩还是女孩
- 我的种族：自我分类的另一方面
- 社会/情绪自我
- 让他们大哭一场就好了吗
- 个性的根源：华生再次出局
- 道德感萌生
- 调节情绪自我
- 智力自我：溢美之词的危害
- 再议谬见
- 第8章 很高兴认识你：孩子的社交智力是怎样发展的
- 社交技能入门
- 社交学习的同心圆
- 认识他人的身体
- 认识他人的情绪
- 依恋：早期人际关系的基础性影响
- 把我们的情绪作为孩子行为的向导
- 认识他人的想法
- 分享还是不分享
- 视角问题
- 认识到他人也有思维
- 应对孩子撒的小谎
- 对他人的认识
- 第9章 玩耍：学习的圣地
- 玩耍的意义是什么
- 父母何时加入游戏
- 玩耍的基本概念
- 为什么缺少玩耍是有害的
- 为什么玩耍在21世纪尤为重要
- 孩子是怎样玩耍的
- 玩玩具有利于智力发展吗
- 趋同与发散性游戏
- 假装游戏和语言发展
- 促进社交：和同伴一起玩假装游戏
- 假装游戏益处多多
- 游戏可以促进情绪和社交能力的发展
- 不同年龄段会出现什么样的社会性游戏
- 与幻想中的朋友一同游戏
- 家长会影响孩子的玩耍方式
- 孩子何时能够遵守游戏规则
- 运动游戏的好处
- 第10章 优质育儿的新方法
- 问题出在哪里
- 社会中的四种育儿谬见
- 谬见1：越快越好
- 谬见2：珍惜每时每刻
- 谬见3：父母无所不能
- 谬见4：孩子都是空瓶子
- 致父母的四项原则
- 原则1：最好的学习是量力而行
- 原则2：强调过程而非结果才能激发孩子对学习的热爱
- 原则3：社会情绪能力，而不仅仅是认知能力
- 原则4：情境学习是真正的学习——玩耍是最好的老师
- 平衡是关键
- 全新育儿箴言
- 将四项原则运用于家庭教育
- 将四项原则运用于学前教育
- 将四项原则运用于社会实践
- 把童年还给孩子
- 致谢
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