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282千字
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2011-08-01
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主编推荐语
探究论述小学生情感素质的培养。
内容简介
本书分别从学校文化建设、学科教学、活动课程的开发与实施、学生学习评价和班集体建设五个方面进行了研究。
目录
- 版权信息
- 序一
- 序二
- 前言
- 第一章小学生情感性素质培养的思考
- 第一节 关于情感教育研究现状与述评
- 一、情感教育研究的背景与经验
- 二、当前小学教育中情感性素质培养的偏差及其成因
- 第二节 学生情感性素质的培养是深化素质教育的重要课题
- 一、培养情感性素质是塑造儿童完美人格的必要条件
- 二、小学阶段是儿童情感性素质养成的关键期
- 三、关注学生情感性素质培养是新课改实验的重要方向
- 第三节 以情感性素质培养为依托，确立学校发展的方向
- 一、寻找教育真谛，树立现代教育观
- 二、以课题研究为载体，导向情感教育
- 三、从学校实际出发，走特色发展之路
- 第二章学科教学中情感性目标的实施
- 第一节 学科教学中情感性素质培养的缺失与重建
- 一、学科教学中情感性素质培养的缺失
- 二、课堂教学中情感性目标的重建
- 第二节 学科课程中培养学生情感性素质的教学设计
- 一、学科课程中情感性素质培养的目标设计
- 二、学科课程中情感性素质培养的内容设计
- 第三节 语文教学实施中情感性素质培养的模式探索
- 一、建模的背景
- 二、构建小学语文“三步—两步”探究性阅读教学的教学模式
- 第四节 数学教学实施中情感性素质培养的模式探索
- 一、建模的背景
- 二、构建小学数学“情·动·思·练·评”教学模式
- 第五节 英语教学实施中情感性素质培养的模式探索
- 一、建模的背景
- 二、构建小学英语任务型情感教学模式
- 第六节 品德教学实施中情感性素质培养的模式探索
- 一、建模的背景
- 二、构建品德课中的情感体验教学模式
- 第三章班集体建设中的情感陶冶
- 第一节 让情感教育走进班集体建设
- 一、目前校园中对学生情感教育的忽视
- 二、运用情感教育建设优秀班集体
- 第二节 班集体建设中情感教育的活动设计
- 一、班集体建设中情感教育的目标设计
- 二、以“爱”为主题的班级活动内容设计
- 三、以“爱”为主题的班级活动形式设计
- 第三节 班集体建设中情感教育的实施策略
- 一、环境熏陶策略
- 二、整合性策略
- 三、主题分阶段策略
- 四、故事激情策略
- 五、表演激情策略
- 六、以境启情策略
- 七、以言传情策略
- 八、明理深情策略
- 九、激励性策略
- 十、多元评价策略
- 第四章学生阅读活动中的情感体验
- 第一节 经典阅读与儿童心灵成长
- 一、经典阅读活动兴起的背景与趋势
- 二、在经典阅读中培养学生的情感体验
- 第二节 低年级古诗文及国学诵读活动与学生情感性素质培养
- 一、“小学生必背古诗词”和“国学启蒙”活动课程，陶冶了学生的情操
- 二、以情感为主线重组诵读活动强化学生的情感体验
- 第三节 中年级历史故事阅读活动与学生情感性素质培养
- 一、读《中华上下五千年》，寻民族之根、育民族之情
- 二、精心设计的活动形式，内化爱国主义为核心的情感性素质
- 第四节 高年级古典名著欣赏活动与学生情感性素质培养
- 一、高年级古典名著欣赏活动课程开发的背景和依据
- 二、丰富的活动形式与情感体验
- 第五章学生评价中的情感激励
- 第一节 关于学生课业评价改革的思考
- 第二节 中年级学生习作评价研究
- 一、小学中年级学生习作评价的现状与思考
- 二、小学中年级学生习作评语的改革
- 三、运用习作态度评价表，培养学生良好的作文习惯
- 第三节 低年级数学作业评价研究
- 一、数学作业评价存在的问题
- 二、低年级数学作业评价标准的制定
- 三、低年级数学作业评价改革的实施
- 第四节 中年级数学错题集评价研究
- 一、对“数学错题集评价研究”的设想
- 二、在纠错反思中体验学习的快乐
- 第五节 高年级英语成长记录袋评价研究
- 一、对“英语成长记录袋研究”的思考
- 二、建立实用的英语成长记录袋的设计
- 三、“英语成长记录袋研究”的实施
- 第六章学校文化建设中的情感渗透
- 第一节 情感教育与文化育人
- 一、情感教育在学校文化建设中的作用和意义
- 二、凸显“以情育人”的学校核心价值取向
- 第二节 构建和谐融洽的学校人际关系
- 一、以百姓为天，密切干群关系
- 二、以愿景为纽带，师师互动
- 三、以学生为本，关注儿童的幸福快乐
- 四、学会欣赏，和谐合作
- 五、家校滋润，同圃育苗
- 第三节 建设自强不息、追求卓越的教师团队
- 一、着力提高教师自身的人文素养
- 二、形成一个具有共同目标、追求卓越的合作团队
- 第四节 创建民主高效管理的长效机制
- 一、管理人性化
- 二、抓制度细节
- 第七章科研活动中的情感启示
- 第一节 情感教育研究源自教师的“爱”
- 一、平凡的老师，伟大的爱
- 二、耐心的辅导，深沉的爱
- 第二节 情感教育研究引领教师成长
- 一、情感教育研究培育了新教师康洪萍
- 二、情感教育研究铸就了名师张玮主任
- 三、情感教育研究锻炼了“幸运儿”苏昕
- 四、情感教育研究激发了细心人陆燕珍
- 五、情感教育研究熏陶了贺明珠主任
- 第三节 情感教育研究活动创造奇迹
- 第四节 情感教育研究激发教师灵感
- 第五节 情感教育研究放飞学生的梦想
- 附录科研大事记
- 附录1 会议纪要之一
- 扬课题研究之帆
- 附录2 会议纪要之二
- 导课题研究之航
- 附录3 会议纪要之三
- 辟课题研究之浪
- 附录4 海珠区教育科学“十一五”规划课题——逸景第一小学《小学生情感性素质培养的实验研究》科研大事记一览表
- 参考文献
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出版方
暨南大学出版社
暨南大学出版社为“侨”而生，因“侨”而兴，砥砺卅五载，春华秋实，书香五洲，声教四海。始立以来，以“侨”为“桥”，厚植文化，秉承推动华文教育、服务教学科研、传承传播中华优秀传统文化的出版理念，着力华文教材、华侨华人研究、岭南文化研究、高校学术研究成果的出版，已累计出版各类图书7000余种，《中文》《汉语》等华文教材发行海外80多个国家和地区。
