互联网
类型
可以朗读
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88千字
字数
1999-01-01
发行日期
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主编推荐语
希望本书能对青少年获取网络信息、分辨网络信息、合理使用媒介有所帮助。
内容简介
我国青少年一代是在互联网环境下成长起来的，对青少年进行网络媒介素养教育，一是让青少年正确认识、使用及发展互联网，成为网络文明的传播者、践行者，二是通过“小手拉大手”，带动全社会的网络文明建设。
本书从剖析网络谣言的特征和类型入手，分析谣言传播的原理、机制及危害，探求识别谣言、澄清真相的思路与方法。
目录
- 版权信息
- 总 序
- 第一节 谣言和网络谣言的定义
- 一、谣言的定义
- 二、网络谣言的定义
- 第二节 谣言和网络谣言的特征
- 一、谣言的分类与特征
- 二、网络谣言的传播特点
- 第一节 真相的概念
- 第二节 事实与真相的关系
- 一、新闻信息中的真实性原则
- 二、片面真实与整体真实，何为真相
- 三、意见与真相的关系
- 第三节 不适合公布的真相
- 一、什么样的真相不适合公布
- 二、为什么有的真相不适合公布
- 第一节 为什么会有谣言
- 一、从社会学角度看谣言的产生：恐慌或不满中的真相缺位
- 二、从心理学角度看谣言的产生：投射理论
- 三、从人类学角度看谣言的产生：集体记忆的破茧而出
- 四、从经济学角度看谣言的产生：蓄意炮制的谣言
- 第二节 谣言为什么会广泛传播
- 一、谣言可能构成特定的信息传播
- 二、谣言是一种扭曲的民意
- 三、谣言也可能是社交工具
- 第三节 谣言的传播机制
- 一、谣言传播的心理学机制
- 二、谣言传播的新闻传播学机制
- 三、谣言传播的社会学机制
- 第一节 谣言破坏社会信任机制
- 第二节 谣言扰乱社会正常秩序
- 一、破坏经济、社会生活
- 二、传播恐怖主义思想
- 第三节 谣言引发舆论暴力，侵害个体权利和国家利益
- 一、利用谣言勒索财物
- 二、网络暴力的工具
- 第四节 谣言危害国家安全
- 一、制造恐慌，煽动民族仇恨
- 二、煽动反政府情绪
- 三、西方势力意图反华
- 第一节 谁更容易相信谣言
- 一、谣言易感人群
- 二、为何这些人更容易相信谣言
- 第二节 怎样分辨谣言
- 一、谣言的常见样式
- 二、如何分辨谣言
- 三、谣言的反转
- 第一节 公开真相，击退谣言
- 一、及时公开辟谣
- 二、利用网络“大V”，扩大辟谣信息的影响力
- 第二节 积极参与谣言的澄清
- 一、细查谣言的蛛丝马迹
- 二、辟谣网站、公众号
- 三、关注政府网站、公众号等权威信息来源
- 四、辟谣的常用方法
- 五、合理利用谣言举报制度
- 第三节 学习治理谣言的法律法规
- 一、我国法律对谣言的认定标准
- 二、我国关于谣言的法律法规
- 三、《中华人民共和国网络安全法》
- 四、我国关于惩治谣言传播的法律案例
- 第四节 提高媒介素养和社会责任感
- 一、深入开展公民媒介素养教育建设
- 二、提升公众的社会责任感
- — 学习活动设计 —
- 后 记
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出版方
天中未来（北京）数字科技有限公司
天中未来（北京）数字科技有限公司成立于2020年，是一家专门从事综合出版服务与版权多元开发的全版权运营公司，以专业的版权运营为依托，打造出版机构、作者、及优质IP品牌。经营范围包括：内容运营、有声制作，版权贸易，IP改编，产品开发等。
