【格式引文】杨丽珠著.《儿童青少年人格发展与教育（中国心理学家文库）》中国人民大学出版社.2014:4. 得到电子书：https://d.dedao.cn/EF2B6A0Vp57TwTRY 人格是个体在思想、情感和行为上表现出来的独特模式，作为决定人的典型行为方式的心理系统或动力结构，人格会直接影响到人们在环境变化及其适应过程中的态度、信念、情绪和行为。儿童青少年期是构建自我认同、培养健全人格、发展社会技能的重要阶段。儿童青少年人格的形成与发展是在一定的环境中展开的，儿童的早期经验、家庭环境、父母教养、学校教育方式等都会在其人格发展中起到至关重要的作用。但目前，我国正经历着巨大的社会变迁，经济快速发展的同时，人们的心理不断受到多元文化与价值观的冲击。在儿童青少年人格教育领域，也凸显出许多实际问题，如独生子女的教养，单亲、离异、重组等不同家庭结构对儿童人格发展的影响，农村留守、城市流动儿童人格的发展，祖父母代养对儿童人格的影响，儿童网络依赖的普遍存在，学校应试教育的压力，城乡儿童享受教育资源的失衡等等，所有这些都给儿童青少年健全人格的发展带来了巨大的挑战。所以儿童青少年人格发展机制与干预的研究是 21 世纪全面推进素质教育的一个关键性问题。儿童青少年人格发展与教育研究，不仅对探讨遗传、环境与教育作用具有重大理论意义，而且对幼儿园、小学、初中开展人格教育具有极强的实践指导意义，它符合和谐社会全面实施素质教育和创新型国家培养创新人才的需要。

父母要注意与孩子相处的态度和方式，为孩子提供积极正向的情感支持；学校要成为儿童精神发展的场所；重视青春期及性教育等；这些儿童教育理念对后世产生了深远影响。略为遗憾的是，这本小册子在如何矫正、重建儿童人格方面，论述有些笼统，缺少具体指引。