教育 类型
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140千字 字数
2021-05-01 发行日期
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主编推荐语

融合教育成功的关键在于能否将特殊教育相关支持与服务融入普通教室。

内容简介

本书是作者及其团队经过多年的研究积累，将学术研究和国家重大实际需求紧密地结合起来，是师范院校本科生、研究生、在职中小学教师和相关教育工作者重要参考书。

本书也得到了北京市融合学校支持策略研究与推广项目的支持。基于多年的调查研究，介绍了国内外当代融合教育发展状况，取得的成就、存在的差距，基于本土化的数据研究提出了解决的途径和努力的方向，对促进中国特殊教育的学科建设和人才培养起到重大的指导作用。

目录

  • 版权信息
  • 前言
  • 第一章 绪论
  • 一、 融合教育理论发展概述
  • 二、 我国随班就读的发展
  • 三、 北京市融合教育发展的历史
  • 四、 北京市融合教育体系的建构
  • 五、 本章小结
  • 第二章 北京市普通中小学融合教育基本情况调查
  • 第一节 北京市普通中小学融合教育基本情况调查研究设计
  • 一、问题提出
  • 二、研究过程与研究方法
  • 第二节 北京市普通中小学融合教育基本情况调查结果
  • 一、融合教育的师资情况
  • 二、资源教室的建设与运行情况
  • 三、融合教育的管理与运行
  • 四、融合教育的具体实施
  • 五、融合教育的效果
  • 六、融合教育的困难及所需支持
  • 第三节 北京市普通中小学融合教育基本情况分析
  • 一、教师接受特殊教育培训比例低，各区津贴和政策落实差异大
  • 二、资源教室数量与实际需求不匹配，各区资源教室比例不均衡
  • 三、融合教育管理缺乏多元主体参与，校园融合文化建设方式单一
  • 四、融合教育中教师缺乏合作，个别化教育计划和评价方式弹性不足
  • 五、融合教育使残疾学生和普通学生共同受益，但仍面临诸多挑战
  • 第三章 北京市融合教育实施现状调查研究
  • 第一节 北京市融合教育实施现状研究设计
  • 一、研究思路
  • 二、研究过程与研究方法
  • 第二节 北京市融合教育实施现状调查结果
  • 一、北京市融合教育实施现状的整体情况
  • 二、北京市融合教育实施的具体情况分析
  • 第三节 北京市融合教育实施的结果与分析
  • 一、北京市融合教育实施整体情况分析
  • 二、北京市各区融合教育实施情况分析
  • 三、北京市融合教育各个维度的实施情况分析
  • 第四章 北京市融合教育教师专业素养研究
  • 第一节 北京市融合教育教师专业素养研究设计
  • 一、研究思路
  • 二、研究过程
  • 三、融合教育教师专业素养的结构分析
  • 第二节 北京市融合教育教师专业素养调查结果
  • 一、北京市融合教育教师的整体专业素养及在各维度上的表现
  • 二、基于人口统计学变量的北京市融合教育教师专业素养的分析
  • 第三节 北京市融合教育教师专业素养现状分析
  • 一、融合教育教师专业素养的整体分析
  • 二、融合教育教师的专业素养在不同区间的差异
  • 三、融合教育教师专业素养在人口统计学因素上的分析
  • 四、本部分调查研究的主要结论
  • 五、北京市融合教育教师专业素养发展建议
  • 第五章 北京市中小学融合教育发展整体特点及建议
  • 一、 北京市中小学融合教育发展的整体特点
  • 二、 北京市融合教育发展的对策与建议
  • 三、 结论
  • 附录
  • 附录1 北京市普通中小学融合教育的基本情况调查问卷
  • 附录2 北京市普通中小学融合教育实施情况调查问卷（教师版）
  • 附录3 北京市普通中小学融合教育教师专业素养调查问卷
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出版方

北京大学出版社

北京大学出版社是在1979年，经国家出版事业管理局同意，教育部批准成立的，恢复了北京大学出版社建制。北京大学出版社依靠北大雄厚的教学、科研力量，同时积极争取国内外专家学者的合作支持，出版了大量高水平、高质量、适应多层次需要的优秀高等教育教材。 北大出版社注意对教材进行全面追踪，捕捉信息，及时修订，以跟上各学科的最新发展，反映该学科研究的最新成果，保持北大版教材的领先地位。