有启发 25 句话 1. 五感读书法：观看、聆听、触摸、饮食和嗅觉 2. 让孩子赢在终点而非起点 3. 家里可以没有衣柜，但是不能没有书柜 4. 假如所有的人都朝同一个方向前进，那这个世界必将灭亡 5. 提出了一个有价值的问题，就等于回答了问题的一半 6. 智慧就像磨刀一样，越磨越快 7. 教育事业是真正的朝阳产业，有很好的全景 8. 学习不停，问题不止 9. 母亲在孩子放学后一定会问：孩子，今天你又提问题了吗？10. 教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实的需求 11. 人格结构 = 需求 + 情感 + 价值观；智能结构 = 知识 + 能力 + 思维方式 12. 想些大问题，做些小事情 13. 唯一能防身的武器就是智慧，唯一能带走的财富就是知识 14. 要想得到真正的幸福，就得降低欲望，过有节制的生活 15. 诚恳与谦逊是一个人的最高智慧 16. 对明天的事不要过于忧虑，杞人忧天对人的精神和健康不利 17. 从幸福转变为不幸有时只需要一瞬，但从不幸转变为幸福却需要漫长的等待，甚至有可能是一辈子 18. 学校里学的知识，将来有一半以上都会过时，或被证明是错误的，应该敢于质疑、勤于提问、善于探索 19. 远见必须取代经验，最稳妥的办法就是放胆一试或放手一搏 20. 读书的最终目的是把不一样的人连接起来 21. 人出生的时候，想要获得世界的一切，但死的时候，却把一切留给世界 22. 知识改变不了命运，智慧才能改变命运 23. 不要害怕做梦，永远要有一颗不自满的心；当你什么都没有的时候，你才会创新 24 钱是你自己的，但资源是全社会的 25. 失败是有限的，而未做的事情是无限的重点整理 1. 学习秘诀：信仰和智慧的力量
哈柏露塔学习法：让孩子从小学会与人分享、讨论、对话、质疑和辩论，培养了孩子的自由思想和独立人格
从提问开始的学习
问答式读书法
专注聆听的力量
大声朗读
互学比独学效率更高
运动式读书法
“虎刺帕” 精神：不怕失败和百折不挠的 “厚脸皮” 精神
敢于挑战权威，拥有 “求异” 思维 2. 五感读书法：观看、聆听、触摸、饮食和嗅觉 3. 一所真正的好学校，需要渡难关：合适的地理位置和理想的场地要有比较可靠的政府资源的支持打造一支高素质的教师团有远见的家长学校的定位和核心竞争 4. 是在孩子学习识字之初，会把蜂蜜滴在《妥拉》上，让孩子从小感受到 “知识是甜蜜的” 5. 提问使人进步，提问和获得答案一样重要 6. 创造性与灵感都是高级智慧的产物，而它们的产生恰恰是在大脑放松的状态下。不管多么聪慧的人，长时间地处于紧张状态，或者过度疲劳地思考，大脑都会产生麻木的感觉。看来 “智慧是需要充足的休息” 7. 传统犹太式学习法是由以下条件组成的：学习要创造一定的氛围和情境提问和质疑是必需的所有的问题都必须被讨论和重视学习中产生冲突是不可避免的所有答案都不一定对或错学习是为了学习本身，而没有任何功利目的找一个伙伴一起学习是十分重要的学习伙伴的任务是向对方提出挑战，并鼓励对方深度思考所有人都可以学习，所有人都需要学习学习中必然产生矛盾，矛盾是可以被接受的，并且不能被拒绝形象思维和逻辑思维同样重要 8. 让孩子赢在终点而非起点 9. 敬畏之始是好奇，智慧之始是敬畏 10. 家里可以没有衣柜，但是不能没有书柜 11. 假如所有的人都朝同一个方向前进，那这个世界必将灭亡 12. 在犹太文化中，“知识” 是一个动词，认为获得知识就是参与、交流和探讨的过程，而并不是把知识等同于我们所说的书本知识 13. 提出了一个有价值的问题，就等于回答了问题的一半 14. 智慧就像磨刀一样，越磨越快 15. 犹太人的成就不仅在于他们的聪慧大脑，还在于他们不断学习的精神 16. 四流的教师教导学生学知识，三流的教师给学生解释知识，二流的教师给学生演示知识的流程，一流的教师启发学生的智慧 17. 爱因斯坦：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素 18. 扎克伯格父亲的教子秘诀发现和支持孩子的长处绝不相信体罚一定要创造出一个勤奋好学的家庭氛围努力把事情做好 19 扎克伯格：我把同样的 T 恤买了 4 件，一个企业的领导人哪有时间和精力浪费在穿衣打扮上，我还有很多重要的事情要做 20. 扎克伯格：关注人，是人类的特点。每个人都想跟朋友和家人联系。当我们可以分享和联系的时候，生活会变得更加美好 21. 扎克伯格：当我创立 Facebook 的时候，我不是要创立一个公司，而是想要解决一个非常重要的问题，把人们联系在一起 22. 对一件事有 “知识”，不仅仅是要思考它，还要通过体验来认识它 23. 扎克伯格夫妇预言了未来教育的四大趋势：个性化、定制化学习突破时空限制学习将成为一种探索教师将不再是一种全职职业：它将不受年龄、职称、学历的限制，只要某个人在某个领域很出色，就可以在这个领域中灵活性地参与教学活动 24. 教育事业是真正的朝阳产业，有很好的全景 25. 学习不停，问题不止 26. 大部分以色列人成为非常 “难管” 的员工，但他们却是世界各大顶尖企业或组织眼中 “最好用” 的人才 27. 切哈诺沃：我们成功的秘诀不是大学，而是人才 28. 犹太人认为，发了财并不意味着成功，真正的成功是拥有知识和智慧，文化和智力的寿命比金钱更长 29. 犹太人在教育上独特地方学习和钻研本身就是信仰的组成部分学者比国王更伟大重视智慧崇尚创新家庭教育非常重视培养孩子的独立意识重视通过各种节日对孩子进行传统教育深谙经营之道良好的 “世界公民” 意识：具有超凡的忍耐力和韧性，从而使其严于律己，遵纪守法许多对世界文明的进程产生重大影响的人物，这些人物的成功和超凡的业绩都与独特的犹太传统教育有因果关系在教育上的经费投入在世界上名列前茅希伯来语的复兴无疑是以色列教育的一大奇迹 30. 母亲在孩子放学后一定会问：孩子，今天你又提问题了吗？31. 在犹太传统教育中，只要能够引起孩子的学习兴趣，让孩子受到最好的教育，各种创新的教学方法都是被鼓励的 32. 犹太教育具有如下特点：按照《塔木德》的规定，一位教师最多只能照顾 25 位学生教师在教学中首先应当教孩子能理解的知识让每一位资质不同的孩子受到合适的教育让勤奋好学的学生与懒散的学生坐在一起，可以带动懒散的学生进步当学生听不懂时，教师不应该发脾气对学习不用心、粗心大意的学生，老师可以训斥他们老师不应该加太多重担在学生身上，唯有轻松愉快地传达才会高效学习教育孩子，既要一手抓紧，也要一手放开：一手鼓励，另一手责备；一手施压，另一手放松为了教学，教师应该保持身体强健与精神健康实物教学胜过概念教学，用摸的、看的绝对胜过用听的 33. 教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实的需求 34. 幸福只是在琴弦最细微的触碰时所发出的颤音，一道阳光足以使其歌唱 35. 人格结构 = 需求 + 情感 + 价值观；智能结构 = 知识 + 能力 + 思维方式 36. 怀疑是学习的钥匙，它可以打开知识的大门。因此，发问可以使人进步 37. 优秀的文化能够让人变得文明而善良，高质量的教育能够让人变得聪明而有智慧。一个重视教育、热爱读书、渴慕真理和智慧的民族才是一个真正优秀的民族，也是一个真正有希望的民族 38. 想些大问题，做些小事情 39. 智者就是向所有人学习的人，强者就是能自我战胜和化敌为友的人 40. 和智者同行，必得智慧；和愚者为伍，必将毁灭 41. 犹太人喜欢脑力劳动，他们喜欢通过技术改造来提高劳动效率，而不是单纯靠经验积累来提高技能 42. 唯一能防身的武器就是智慧，唯一能带走的财富就是知识 43. 在以色列，绝大多数青年高中毕业后先去当兵，然后才上大学。在两三年的军旅生涯中，学习占了很大的比重，大多数士兵在服役期间都会有机会去大学学习自己真正喜欢的专业或技术。从军队退役后，大多数青年会带着自己的退役补贴去周游世界半年左右，以此来拓宽自己的视野和阅历，然后再去申请自己喜欢的大学 44. 主张说话时要注意如下 7 条法则：聪明的人不在比他更聪明的人面前乱讲话他不会打断他伙伴的讲话他不匆匆忙忙地回答问题他问有关的问题，回答问题切中要害他先说先知道的事，后说后知道的事未听到的事，他说：“我未有所闻” 他正视真理，反对迂讷 45. 有四种人是令人讨厌的：傲慢的穷人、谄媚的富人、好色的老人和善于作威作福的领导 46. 要想得到真正的幸福，就得降低欲望，过有节制的生活 47. 诚恳与谦逊是一个人的最高智慧 48. 奉献并不是施舍，而是一种责任和义务 49. 充满着对人只要愿意努力就可以天天向上的信赖和乐观 50. 对明天的事不要过于忧虑，杞人忧天对人的精神和健康不利 51. 从幸福转变为不幸有时只需要一瞬，但从不幸转变为幸福却需要漫长的等待，甚至有可能是一辈子 52.“哈柏露塔” 的超级辩论术的有三条最大规则：在批判和质疑别人的观点以前，必须先重复一遍别人的观点，借以充分理解别人的观点不搞人身攻击，避免以情代理用 “哈柏露塔” 和 “平行逻辑” 的方式辩论，双赢 53.“哈柏露塔” 的方法就是不断向对方问 “为什么”，让对方自己发现问题；而 “平行逻辑” 就是在双方用 “哈柏露塔” 方式辩论的时候，允许对方和自己的观点完全相反，其核心理念就是，虽然你我的观点完全相反，但有可能双方都是对的。允许不同的观点存在，是典型的求异思维 54. 阿龙・切哈诺沃：学校里学的知识，将来有一半以上都会过时，或被证明是错误的，应该敢于质疑、勤于提问、善于探索 55. 西蒙・佩雷斯：远见必须取代经验，最稳妥的办法就是放胆一试或放手一搏 56. 伏尔泰：尽管我不赞成你的观点，但是我愿意用生命来捍卫你表达自己观点的权利 57. 爱因斯坦：我一辈子反对权威，不幸的是，我自己也成了权威 58. 读书的最终目的是把不一样的人连接起来 59. 读书是一个人学会彼此体谅、沟通、聆听、分享、感谢和尊重的最好方法 60. 按照教育学和生理学的观点，孩子的成长会随着年龄的变化呈现出不同的特点，一般的规律如下：规范时期：1～7 岁：建立安全可靠的亲子关系，这是建立孩子秩序和优化孩子智力的重要途径模仿时期：8～12 岁：为孩子树立正确的人生观、世界观和价值观激励时期：13 岁以上：经常带孩子参加一些增加情感性和社交性的活动，去引导和激励孩子的天赋 61. 每天有 4 个与孩子沟通的最佳机会：吃饭时间、全家人共同旅行的时间、每天睡前的黄金时间、每天的早晨 62. 那些经常跟小孩讲许多话，并在交流中与孩子平等对话的父母，会使他们的孩子拥有较优越的语言表达能力 63. 三阶段读书法：观察→解释→运用 64. 人出生的时候，想要获得世界的一切，但死的时候，却把一切留给世界 65. 证明一个人的表达能力：创意力：以新的眼光看待一切事物
自信心：通过完整的准备来拥有自信心
正确性：让重点明确地显现出来
单纯化：让所有人容易理解问题的关键
好奇心：引起对方的学习兴趣与好奇心
共感力：站在对方的立场来阐述问题
独创性：有故事和自己的风格
准备性：更多地读书与彻底的准备
整体性：不只是用口，而是用全身来进行讲述
真实性：不刻意做作，而要自然真实地传达
幽默感：具有幽默感是一种大智慧
现场感：与听众在一起互动
66.“活读书” 首先要把知识进行消化和理解，包括把所学过的知识实践出来的体验过程 67. 知识改变不了命运，智慧才能改变命运 68. 在犹太人的一生中，实际上最主要的就是在做三件事：做自己喜欢的事多周游世界，实际上就是开阔自己的眼界，发展自己的个人兴趣和爱好，并享受生活培养优秀的下一代，每个父母都要为孩子做出榜样 69. 不要害怕做梦，永远要有一颗不自满的心；当你什么都没有的时候，你才会创新 70. 从小培养孩子这三大财富能力，才是留给他们最有价值的财产学会管理金钱：不懂支配就等于透支处理欲望：感受延迟享受的满足判断价值：家人和朋友是无价的财富 71. 每个人一生最重要的就是三件事：思维、表达和行为 76. 犹太财富传承的价值观共有三大内涵：生存教育是犹太教育的首要问题 “延迟享受” 和 “适当不满足” 学会放手，从小培养孩子的自立精神 72. 朱特比：让孩子自己的事自己解决，如果父母过分地呵护孩子，反而会使孩子失去自信心，这样的孩子长大以后绝对没有独立的人格，更不可能有出色的成就 73. 钱是你自己的，但资源是全社会的 74. 天堂之门对祈祷是关闭着的，但对眼泪却是打开的 75. 所谓 “谦虚，就是不主张自己，而尽量接受对方的所想、所说和所要做的事情 76. 失败是有限的，而未做的事情是无限的 77. 没有天生的穷人，也没有天生的富人，但贫穷却是能够遗传的

犹太式学习法有四个要点：学会提问；寻找一个学习伙伴；没有客观真理；多角度思考问题。"在犹太人的一生中，实际上最主要的就是在做三件事：一是做自己喜欢的事；二是多周游世界，实际上就是开阔自己的眼界，发展自己的个人兴趣和爱好，并享受生活；三是培养优秀的下一代，每个父母都要为孩子做出榜样。"

中国是个世俗社会，也是高压社会，以色列是个宗教国家，也是创新社会。两种文化及制度，类似硬币的正反面吧。