主编推荐语

本书旨在瞄准学校变革的重心，对新的学力论与学习论展开阐述。

内容简介

学校变革的根本原理是追求“平等”与“优质”的兼得。学生“知道什么”不等于“问题解决能力”。社会所期许的是，学生在学校中习得的任何知识、技能，能够在其人生途程中充分地得以运用，并且借此促进其基础学力与健全人格的成长。因此，学校教育从“知识本位”向“素养本位”的转型，是知识社会时代世界教育发展的共同趋势。

基于“核心素养”的学校变革的本领就在于，培育每一个儿童成为学习的主人公。本书分“核心素养与学习模型的研究”“有效学习：学校变革的主题”和“教师教育：寻求观念与体制的同步变革”三编，从国际教育界“学习论”演进的视角，以“新能力说”为中心，瞄准新时代学校变革面临的些前瞻性的理论与实践的课题，展开理论探讨，为我国学校的变革提供一些借鉴。

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