主编推荐语

情绪感染决定了课堂教学的基本情感基调。

内容简介

全书内容分为四篇，第一篇为课堂情绪感染的基本理论，论证了情绪感染的概念与发生机制，构建了课堂情绪感染的调节模型理论，提出了本书的研究设计思路，制作了实验工具与调查问卷。

第二篇为课堂情绪感染主体的调节因素，系统研究了学生的认知因素、情感因素、个性心理对课堂情绪感染的调节。

第三篇为课堂情绪感染模式的实践问题，系统研究了教学中教师的情绪性特点、师生关系情境、情绪信息来源对课堂情绪感染的影响。

第四篇为理论拓展、研究总结与展望，构建了班集体的情绪感染理论，探索了情感教学的社会环境支持条件，并对本书的研究进行反思与展望。

本书创建了情绪感染理论中的诸多新概念及新理论，拓宽了情绪心理学的实验研究思路，推进了情绪感染理论运用于情感教学的实践，深化了教师对课堂情感元素与情绪感染关系的认识，对于提高教师的课堂情感操作水平大有裨益。

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