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161千字 字数
2013-08-01 发行日期
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主编推荐语

助力教师顺利走上课题研究之路。

内容简介

教师专业发展对教师科研能力提出了新的要求，“教师成为研究者”已从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段。

本书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手，条分缕析地做出实战指导与疑难解析。

目录

  • 版权信息
  • 前言： 走上课题研究之路
  • 第一章 课题研究有何价值
  • 一 课题及相关概念
  • （一）课题与问题
  • （二）课题与项目
  • 二 课题的基本类型
  • （一）规划课题与自选课题
  • （二）一般课题与重点课题
  • （三）基础研究课题 应用研究课题 开发研究课题
  • （四）大型课题 中型课题 微型课题
  • （五）纵向课题与横向课题
  • （六）课题的其他分类
  • 三 课题研究的定位
  • （一）以应用研究为主
  • （二）以微观研究为主
  • （三）以教学研究为主
  • （四）以行动研究为主
  • （五）以校本研究为主
  • 四 课题研究的价值
  • （一）探索科学施教的途径
  • （二）提升教育质量的保证
  • （三）教师专业发展的方式
  • （四）校本研究的重要内容
  • 五 课题研究的过程
  • （一）选择课题
  • （二）方案设计
  • （三）立项申请
  • （四）开题论证
  • （五）课题实施
  • （六）中期检查
  • （七）撰写报告
  • （八）课题结项
  • （九）成果推广
  • 第二章 如何选择恰当课题
  • 一 选题基本原则
  • （一）立足教学
  • （二）大小适中
  • （三）力求创新
  • 二 发现研究问题
  • （一）树立问题意识
  • （二）把握问题来源
  • 三 筛选研究问题
  • （一）问题与问题域
  • （二）真问题与假问题
  • （三）问题与问题链
  • （四）选题的注意事项
  • 四 确定研究课题
  • （一）课题的表述
  • （二）选题的论证
  • 第三章 如何进行课题设计
  • 一 课题价值分析
  • （一）研究背景
  • （二）课题依据
  • （三）概念界定
  • （四）研究现状
  • （五）选题意义
  • 二 课题内容分析
  • （一）研究目标
  • （二）研究内容
  • （三）研究假设
  • （四）拟创新点
  • 三 课题操作分析
  • （一）研究思路
  • （二）研究方法
  • （三）研究步骤
  • 附：课题设计论证案例
  • 第四章 如何成功申报课题
  • 一 熟悉课题申报程序
  • （一）课题申报的类型
  • （二）课题申报的程序
  • 二 把握课题申报要求
  • （一）研读相关要求
  • （二）注意申报限制
  • 三 课题申报书的写作
  • （一）课题基本信息
  • （二）相关研究成果
  • （三）相关研究课题
  • （四）课题设计论证
  • （五）课题保障分析
  • 四 其他需注意的事项
  • （一）提早准备
  • （二）前后一致
  • （三）注意细节
  • 附：课题可行性分析案例
  • 第五章 如何做好开题论证会
  • 一 开题论证的价值
  • （一）有效鉴定课题的价值
  • （二）促进研究方案的完善
  • （三）研究质量的可靠保证
  • 二 开题论证的方式
  • （一）个别咨询
  • （二）集体讨论
  • 三 开题报告与申报书
  • 四 开题论证会的准备
  • （一）撰写开题论证报告
  • （二）确定开题时间地点
  • （三）聘请开题论证专家
  • （四）布置开题论证会场
  • 五 开题论证会的召开
  • （一）介绍出席会议人员
  • （二）课题组作开题论证
  • （三）专家组评议与研讨
  • （四）论证会资料的收集
  • 六 开题论证报告的修改
  • （一）整理开题论证会资料
  • （二）分析专家与听众意见
  • （三）对研究方案做出修改
  • 附：开题论证会案例
  • 第六章 如何实施课题研究
  • 一 走出理论误区
  • （一）研究中理论依据找寻误区
  • （二）走进理论依据找寻误区的原因
  • （三）进入理论依据找寻误区的后果
  • （四）走出理论依据误区的途径
  • 二 落实研究方法
  • （一）课题研究常用方法
  • （二）方法与内容的匹配
  • 三 处理研究资料
  • （一）获取研究资料
  • （二）梳理研究资料
  • （三）分析研究资料
  • 四 注意研究伦理
  • （一）保护个人信息
  • （二）切忌数据造假
  • （三）禁止成果剽窃
  • 五 发表阶段成果
  • （一）阶段成果的写作
  • （二）阶段成果的发表
  • 六 做好课题管理
  • （一）课题团队管理
  • （二）课题时间管理
  • （三）课题活动管理
  • （四）课题资料管理
  • （五）课题经费管理
  • 第七章 如何面对中期检查
  • 一 中期检查的作用
  • （一）对课题研究加以督促
  • （二）对存在问题做出诊断
  • （三）对后续研究予以指导
  • （四）促进研究者进行反思
  • 二 中期检查的方式
  • （一）通讯检查
  • （二）会议检查
  • （三）现场检查
  • 三 中期检查的准备
  • （一）熟悉中期检查要求
  • （二）准备检查所需材料
  • （三）做好检查相关工作
  • 四 检查报告的写作
  • （一）研究的进展
  • （二）阶段性成果
  • （三）存在的问题
  • （四）今后的设想
  • （五）经费的使用
  • （六）附相关材料
  • 五 中期检查的汇报
  • （一）精心准备汇报内容
  • （二）注意汇报语言的把握
  • （三）使用必要的辅助手段
  • 附：中期检查汇报案例
  • 第八章 如何撰写结题报告
  • 一 结题报告的结构
  • （一）前置部分
  • （二）主体部分
  • （三）结束部分
  • 二 结题报告的撰写
  • （一）一般研究报告
  • （二）教育调查报告
  • （三）教育实验报告
  • 三 结题报告写作规范
  • （一）正文提纲的表述
  • （二）各级标题的表述
  • （三）图表的准确使用
  • （四）引文的规范运用
  • （五）注释的规范表述
  • 四 结题报告的修改
  • （一）修改题目
  • （二）修改结构
  • （三）修改论证
  • （四）修改理据
  • （五）修改语言
  • 附：教育实验研究报告案例
  • 第九章 如何做好结题工作
  • 一 正确认识结题
  • （一）结题是研究成果的全面总结
  • （二）结题是研究经验的系统提升
  • （三）结题是研究成果推广的前提
  • （四）结题是后续课题申报的基础
  • 二 精心准备结题
  • （一）分析结题条件
  • （二）准备结题材料
  • （三）撰写工作总结
  • （四）做好经费结算
  • 三 及时申请结题
  • （一）了解结题要求
  • （二）下载结题材料
  • （三）填写鉴定申请
  • （四）递交结题材料
  • 四 课题成果鉴定
  • （二）成果鉴定的依据
  • 五 课题鉴定结果
  • （一）通过鉴定
  • （二）限期再鉴
  • （三）不通过鉴定
  • 附1：成果鉴定指标内容
  • 附2：课题结项实施办法
  • 第十章 如何推广课题成果
  • 一 科研成果推广的意义
  • （二）拓展成果的受益面
  • （三）提高教育教学质量
  • （四）促进教师专业成长
  • （五）提高学校的影响力
  • 二 科研成果推广的困境
  • （一）科研成果发表难
  • （二）成果推广积极性低
  • （三）成果推广力量薄弱
  • （四）成果转化的力度小
  • （五）行政支持的力量弱
  • 三 科研影响的表现形式
  • （一）观点引用
  • （二）内容摘编
  • （三）全文复印
  • （四）文集收录
  • （五）篇目索引
  • （六）文献参考
  • （七）引发争鸣
  • （八）引发评论
  • （九）实践运用
  • （十）被抄被盗
  • 四 课题成果推广的论证
  • （一）成果品质分析
  • （二）成果受众分析
  • （三）推广效益分析
  • （四）推广可行性分析
  • 五 课题成果推广的方式
  • （一）通过发表推广
  • （二）通过会议推广
  • （三）争取行政推广
  • （四）开展实验推广
  • （五）加强宣传推广
  • （六）通过培训推广
  • （七）通过课程推广
  • （八）通过奖项推广
  • 附：课题成果推广案例
  • 参考文献
  • 后记
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。