教育 类型
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92千字 字数
2017-09-01 发行日期
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主编推荐语

来自一位教育官员的教育行走与思考，摒弃“过度教育”，提倡“有限教育”。

内容简介

全书分为五个部分：从减负谈起，呼唤“有限教育”；从区域入手，区域均衡是关键；从高考切入，改革要“以法育人”；从职业探讨，为好教师“正名”；从特教延伸，给力特别的教育。

本书内容涉及基础教育、职业教育、特殊教育、教师教育、高考改革等内容，从宏观角度勾勒了作者的教育行走与思考，向读者呈现了一位教育官员对教育的殷切期盼与坚定希望。

目录

  • 版权信息
  • 第1章 从减负谈起，呼唤“有限教育”
  • 减负：一个教育的伪命题？
  • 减负为什么不奏效
  • 一个教育的伪命题
  • 把内容和难度减下来
  • 减负：从课程结构的优化调整着手
  • 减负：让基础教育回归本义
  • 作为“有限教育”的新基础教育
  • 把分数请下评判台
  • 有限教育与过度教育：学制是否应该缩短？
  • 过度教育：表现与思考
  • 基础教育是如何走向“过度”的
  • 入学，如何公平
  • 开学，十个到位
  • 谁输在了“起跑线”上？
  • 学前教育发展的贵州路径
  • 学前教育应该提倡什么
  • 在幼儿园，学会什么和不该学什么
  • 第2章 从责任入手，区域均衡是关键
  • 校长责任的边界在哪里
  • 义务教育的质量不只是分数
  • 教育：让社会层级能够正常地流动
  • 为什么要教育均衡
  • 义务教育是我们全部工作的出发点
  • 义教均衡，县级政府责无旁贷
  • 随迁子女教育事关社会发展大局
  • 无限责任，只能让教育部门卓“无”成效
  • 民办教育，提供更多的选择
  • 管办评分离的关键在于“评”之独立
  • 教育督导如何独立
  • 怎样让教育督导有权威
  • 教育质量监测：让教育督导拥有坚实的数据基础
  • 第3章 从高考切入，改革要“以法育人”
  • 谁之高考，谁之公平
  • 高考：给人改变命运的梦想
  • 高考改革，从降低英语分值开始
  • 改革高考，我的“疯狂设想”
  • 教育改革，缩短学制刻不容缓
  • 课改，教改的金钥匙
  • 课改的红利
  • 课改，农村能否提供另外一种经验
  • 依法治国理念下的教育供给侧改革：以法育人
  • 去行政化：高校改革的伪命题
  • 没有思想者，大学何以被称为“大学”
  • 大学，开启怎样的人生之门
  • 高校党委书记，如何成为高校的灵魂人物
  • 第4章 从职业探讨，为好教师“正名”
  • 教师职业的含金量是考出来的吗
  • 教师也是普通人
  • 好教师：爱比技能更重要
  • 小学教育呼唤全科教师
  • 让教师活得有尊严
  • 第5章 从特教延伸，给力特别的教育
  • 特殊教育：以国家的名义
  • 特殊教育中蕴含的教育本质
  • 特殊教育的关键：融入与尊重
  • 特殊教育要特别“给力”
  • 职业价值观，影响职业教育发展的关键
  • 误入歧途的职业教育
  • 职业教育应是基础后教育
  • 民族教育，要从过分强调差异走向发展与融合
  • 写好环境国际教育的中国方案
  • 坚持文化自信 开展国际合作
  • 附录 媒体访谈
  • 微环境均衡是教育均衡的基础
  • 均衡调配师资，提升教师队伍质量
  • 课堂教学是教育改革的关键
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。