4.8 用户推荐指数
教育
类型
可以朗读
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119千字
字数
2022-11-01
发行日期
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主编推荐语
儿童教育家李跃儿教你打造充满安全感的幸福家庭，理解孩子内心世界、顺应孩子成长天性，实现幸福养育。
内容简介
如何培养孩子的学习自驱力、想象力、创造力、合作精神等，都是家长关心的话题，作者不仅提供了具体的教育方法，而且总结了方法背后的原理，方便家长活学活用、举一反三。
相比于第一册，本书更偏重于应用，是蒙台梭利教写出。育理念的本土化实践，其中案例反映了国内家长及孩子的典型问题。关于捕捉教机、输入知识技能等方面的内容更是只有了解儿童、理解儿童、具有丰富教学经验的人才可能写出。
目录
- 版权信息
- 我与李跃儿
- 第一章 盲人摸象的时代
- 1 “笨孩子”的生产过程
- 小手拍一拍，小脚跺一跺
- 像孔雀的是右手，像公鸡的是左手
- 课堂上一片喊声
- “笨孩子”的生产过程
- 最简单的办法
- 2 错失教机的课堂
- 草原
- 草原有什么
- 草原是什么
- 之所以成为草原
- 腰部一刀
- 3 显微镜中看风景
- 让学生“乱”起来
- 张冠李戴
- 附和之附和
- 思维被绑架之后
- 一声断喝
- 显微镜中看风景
- 道路消失在路的尽头
- 有价值的探索
- 4 盲人摸象的时代
- 盲人摸象
- 培养孩子，没有宝典
- 第二章 张开全身毛孔
- 1 我是李跃儿
- 下马威
- 有个男孩听不懂
- 我是李跃儿
- 救命稻草
- 2 曙光躲在乌云背后
- 柳暗花明
- “儿童游戏”与“游戏儿童”
- 曙光躲在乌云背后
- 3 张开全身毛孔
- 你从哪里来
- 新大陆
- 张开全身毛孔
- 第三章 心灵的果冻
- 1 四两拨万斤
- 第十九层地狱
- 说的一尺，不如行的一寸
- 四两拨万斤
- 2 心灵的果冻
- 出六关
- 营造一种氛围
- 心灵的果冻
- 用灵魂照耀灵魂
- 3 蜀道之难
- 云雾心中
- 大海无水
- 恋爱话题
- 蜀道之难
- 第四章 不要将孩子塑造成你喜欢的模样
- 1 舍本逐末的家长
- 爬台阶的小男孩
- 背后的军团
- 不要让你的目光成为镰刀
- 不要将孩子塑造成你喜欢的模样
- 不合格的父母应该“下岗”
- 2 生命之树
- 给无助的心灵带来希望
- 生命之树
- 无法遏制的动力
- 同化与顺应
- 学会倾听
- 3 多米诺骨牌效应
- 你要哪个
- 创造力能不能教
- 国王号令全国
- 眼泪与冰激凌
- 多米诺骨牌效应
- 第五章 追寻教育的本质
- 1 哲学与教育
- 天上有个太阳
- 因陀罗网
- 其大无外，其小无内
- 智慧之光
- 见仁见智的差别
- 教育难点
- 2 课堂上，我与孩子打了一架
- 小红帽离开了家
- 我坐在那儿看着他哭
- 关键时刻
- 小姨来到教室
- 好朋友也会经常吵架的
- 第六章 孩子才是你的教案
- 1 教机的运用
- 弹指之间的匠心独运
- 孩子才是你的教案
- 老师是鞋，孩子是脚
- 2 我是鹿王
- 视死如归
- 契约
- 逃到哪里
- 我是鹿王
- 第七章 逃跑的圆球
- 1 技术的输入
- 因势利导，见缝插针
- 创造的实现
- 城堡的建造
- 2 逃跑的圆球
- 禅宗的方式
- 逃跑的圆球
- 转型的窍门
- 第八章 高更，你在撒谎
- 1 欣赏能力的培养
- 与大师约会去
- 梵·高当牧师
- 梵·高当画家
- 梵·高的大皮鞋
- 梵·高的房子
- 梵·高的大树
- 改造梵·高
- 2 高更，你在撒谎
- 阿尔勒的太阳
- 风景欢宴
- 高更，你在撒谎
- 梵·高，你也撒谎
- 不是糊涂，是伤心
- 美丽的陷阱
- 3 绸缎里裹不住艺术
- 新大陆
- 灵魂与艺术
- 光着身子的耶稣
- 4 给维纳斯穿上衣裳
- 人体欣赏
- 贝壳里站出来少女
- 男孩子捂上眼睛，女孩子低下了头
- 给维纳斯穿上衣裳
- 5 孩子眼里下大雪
- 谁来评说
- 评画就像观雪景
- 野兽不是野兽
- 第九章 从概念到心灵
- 1 从个体到归纳
- 白云吸住了眼睛
- 你发现了什么
- 从个体到归纳
- 2 从归纳到心灵
- 进入故事
- 实体化的过程
- 从归纳到心灵
- 第十章 绿山墙的安妮
- 1 让形象在大脑里动起来
- 知识之外
- 白象似的群山
- 让形象在大脑里动起来
- 姑娘的影子
- 2 用故事培养形象思维
- 绿山墙的安妮
- 胸针在蓝色湖水中盘旋
- 我是上帝
- 第十一章 面包房里的猫
- 1 童话中的逻辑思维
- 感性中的理性
- 面包房里的猫
- 千难万险
- 暴雨倾盆
- 2 人性的光辉
- 美好的东西
- 人性的光辉
- 思维混乱的成人
- 第十二章 我看见幽灵从空中飞过
- 1 创造与想象
- 月亮上的鸟
- 哈利·波特的扫帚
- 我看见幽灵从空中飞过
- 天狼星
- 2 午后大海升起白云
- 想象的空间
- 大胡子叔叔
- 冲出围城
- 第十三章 他为何如此紧张
- 1 不受制约的自由表达
- 他为何如此紧张
- 大脑翻江倒海
- 2 颤动的神经末梢
- 匠人与艺术家
- 满天的星星
- 第十四章 咀嚼彩云
- 1 锣鼓敲起来
- 心有几两重
- 锣鼓敲起来
- 在玉龙雪山
- 血是有营养的
- 春天的一个早晨
- 2 咀嚼彩云
- 伸手抓来的虚空
- 长着尖角的酸味
- 咀嚼彩云
- 第十五章 请抓住你的影子
- 1 从质疑老师开始
- 天是红色的吗
- 2 让孩子自己发现真理
- 由探索到知识
- 第十六章 田园牧歌
- 1 孤独地流浪
- 练习与人合作
- “孤独流浪者”的感觉
- 2 田园牧歌
- 野外生存课
- 阳光灿烂的日子
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评分及书评
4.8
4个评分
- 给这本书评了5.0超级棒
这本书比第一本给我的震撼大多了，很多地方都让我更深入的理解了如何教育孩子
给这本书评了5.0谁拿走了孩子的幸福侧重于课堂教育了解了教育的面临的问题和发展趋势，应试教育从素质教育的过渡从孩子的感官出发对孩子各个器官敏感度的培养，有助于他们成为全面发展的孩子了解了初级的艺术鉴赏能力，有了学习艺术鉴赏的冲动，孩子出生后的几年，家长不也应该担负起养和育的责任吗？决定从自己出发从保护孩子的创造力着手，愿自己的孩子能成为人格完整的宝贝我们很难脱离传统教育中以成绩定义孩子的俗套，但我觉得在家庭教育中，我可以坚持自己的观点！
出版方
光尘文化
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