教育 类型
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251千字 字数
2018-10-01 发行日期
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主编推荐语

多位专家学者分享核心素养理论研究和教学评价的国际经验，为基础教育提供理论指导。

内容简介

本书精选了第15届上海国际课程论坛的多篇国内外一流专家学者的会议论文，下设“核心素养理论研究的国际经验”、“基于核心素养的课程本土化建构”、“指向核心素养的教学与评价”等分主题。主要聚焦于理解核心素养的内涵，建构核心素养的课程整合路径，开发基于核心素养评价质量标准，为广大基础教育研究和实践者提供一定的理论指导。

目录

  • 版权信息
  • 一 核心素养理论研究的国际经验
  • International Comparisons of Mathematics Classrooms and Curricula: The Validity-comparability Compromise
  • Introduction
  • Comparability and Validity in Cross-Cultural Studies
  • Conclusions
  • Entangled Modes of Social Interaction in Student Collaborative Problem Solving in Mathematics: Connecting Process and Product
  • Introduction
  • Conceptualising this Study
  • Research Design
  • Analyses
  • Findings
  • Discussion and Conclusions
  • Acknowledgement
  • Education for Cosmopolitan Citizenship: Drawing on International Experiences to Strengthen Theory and Practice
  • Introduction
  • Human rights and democratic citizenship in troubled times
  • Learning for cosmopolitan citizenship
  • Alternative narratives: teachers and students engaging in acts of citizenship
  • Concluding remarks: citizenship as status, feeling, practice
  • 如何建构核心素养评价的质量标准
  • 一、教育评价研究的发展趋势
  • 二、核心素养评价的质量标准
  • 三、总结与反思
  • Constructing a quality standard of key competencies assessment
  • 芬兰基于跨学科素养的基础课程改革与启示
  • 一、芬兰基础教育课程变革的动因
  • 二、以跨学科素养为核心的课程建构及其特征
  • 三、芬兰基础教育变革的启示
  • The Basic Curriculum Reform Based on Transversal Competences in Finland and its Implication for China
  • 中国、美国、新加坡高中教科书对概率概念难点处理的国际比较
  • 一、简介
  • 二、研究方法
  • 三、研究结果
  • 四、总结
  • Comparison of the Concept of Probability in High School Textbooks among China, the US and Singapore
  • 二 基于核心素养的课程本土化建构
  • 确立核心素养 培养关键能力
  • 一、高中信息技术课程标准修订的任务与挑战
  • 二、核心素养与关键能力：信息技术课程标准修订特征与突破点
  • 三、高中信息技术课程标准需要进一步思考与解决的问题
  • 四、结语
  • Establishing Core Competencies, and Developing Key Skills
  • 试论核心素养的课程意义
  • 一、反思核心素养的课程角色
  • 二、核心素养在课程发展中的角色定位
  • 三、核心素养对于课程发展的意义
  • A Study on the Curriculum Meaning of Key Competencies
  • 核心素养的实现方略：可能的路径
  • 一、以学校课程转化支撑核心素养实现
  • 二、以校外综合学习经验支持核心素养养成
  • 三、透析学习的本质促成核心素养实现
  • The Realization of Key Competencies in Education: Possible Paths
  • 基于核心素养的单元教学模式构建
  • 一、基于核心素养的单元教学模式的设计原则
  • 二、基于核心素养的单元教学模式构建
  • 三、基于核心素养的单元教学模式的特征分析
  • Construction of Unit Teaching Mode Based on Key Competencies
  • “新六艺”作为核心素养
  • 一、文武双全
  • 二、劳逸结合
  • 三、通情达理
  • The New-Six Arts as Core Competencies
  • 我国核心素养的研究现状探析
  • 一、数据来源和研究方法
  • 二、高频关键词聚类分析
  • 三、核心素养研究的领域分布探析
  • 四、总结与展望
  • Review of Current Research on Key Competencies in China
  • 三 指向核心素养的教学与评价
  • 以学习活动为核心建构小学《道德与法治》教材
  • 一、《道德与法治》教材的理论定位
  • 二、以学习活动为核心建构教材
  • 三、教材以学习活动为核心所实现的突破
  • Taking Learning Activities as the Core to Construct the Elementary School Textbook of Morality and law
  • 基于校训的校本课程开发个案探究
  • 一、基于核心素养的校训凝练
  • 二、校训的课程转化
  • 三、若干思考
  • A Case Study on School-based Curriculum Development Based on School Motto
  • 促进学生核心素养发展的学校课程建设指导
  • 一、学校课程建设的基本思考
  • 二、学校课程建设的现实需求
  • 三、海淀区学校课程建设指导的实践探索
  • 四、反思与展望
  • Guiding the School Curriculum Construction to Promote the Development of Students' Key Competencies — the Example of Haidian District in Beijing
  • 从基础到拓展：小学生核心素养培育的研究与实践
  • 一、构建培养全面人才理念下的核心素养体系
  • 二、构建基于核心素养的课程体系
  • 三、数学学科核心素养
  • 四、案例研究
  • 五、小结
  • From Basis to Development: A Practice Research on Key Competencies Cultivation of Primary Students
  • 指向核心素养的教与评融合
  • 一、学习理论明确核心素养发展需要教评融合
  • 二、评价作用决定核心素养提升需要教评融合
  • 三、实践证明主题整体设计下的素养有效提升
  • The Integration of Teaching and Evaluation for Key Competencies
  • 以术致道：跨学科教学与学习实践研究
  • 一、学校培养目标与跨学科学习
  • 二、我们理解的跨学科学习
  • 三、跨学科学习的课程设计
  • 四、利用重大观念或综合概念开展跨学科教学与学习
  • 五、结果评估
  • "Get the Right Way by Good Skill": A Practical Study on Interdisciplinary Teaching and Learning
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。