教育
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193千字
字数
2012-09-01
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主编推荐语
本书是从道德与人的本体关系上对道德教育的一种学理性探讨。
内容简介
书中针对现代道德教育所存在的问题，从生命的自我观照出发，本书将德育的目的和价值取向放在道德自我的建立上，旨在从根源上寻求中国学校德育的根本性变革。
目录
- 版权信息
- 总序
- 序
- 导论 从遵守道德规则走向道德自我的建立
- 一、规则本位：道德教育现代困境的症结
- 二、关注自我：道德教育的应然转向
- （一）对道德的认识应该从人的“自我”出发
- （二）道德教育应达成人的道德自我的建立
- 三、人的自我发展的缺场：当代中国学校德育的现实省视
- （一）道德教育对人的自我发展的忽视
- （二）教育学理论对人的自我发展研究的薄弱
- 四、本书的研究理路
- 第一章 有关“道德自我”问题的理论钩沉
- 一、关于“自我”研究的历史考察
- （一）哲学史上探寻“自我”的历史轨迹
- （二）心理学史上对“自我”研究的历史回顾
- 二、哲学中与“道德自我”有关的思想
- （一）康德的“自律”概念
- （二）王阳明的“良知”学说
- （三）唐君毅的“道德自我”观念
- （四）当代国内哲学中对“道德自我”的认识
- 三、心理学视野中与“道德自我”有关的思想
- （一）对“道德自我”的一般理解
- （二）国内对“道德自我”的一些新认识
- 四、“道德自我”作为教育学概念的内涵分析
- （一）“道德自我”的概念界定
- （二）道德自我的特质
- （三）道德自我的功能
- 第二章 教育立场下道德自我的本质与存在
- 一、“道德自我”的生命形态
- （一）道德自我的生命本性
- （二）道德自我的“解放性”形态
- （三）道德自我的“独立性”形态
- （四）道德自我的“时间性”形态
- （五）“道德自我”生命形态的整合性认识
- 二、“道德自我”的实践品性
- （一）实践
- （二）道德的实践本性
- （三）具有实践品性的道德自我
- 第三章 道德自我的建立：道德及其教育意义
- 一、道德自我的建立与道德教育的使命
- （一）逻辑层面的考察
- （二）价值上的选择
- 二、道德自我的建立与时代召唤
- （一）价值多元社会的诉求
- （二）信息网络时代的呼唤
- （三）青少年道德成长的需要
- 第四章 自我的遗失：道德自我形成的阻碍因素分析
- 一、生命存在的压抑：自我在社会历史中的沉沦
- （一）文化传统对自我的贬损
- （二）政治意识形态对自我的遏制
- （三）道德体系破裂下自我的迷失
- 二、生命精神的泯灭：教育对自我的遮蔽
- （一）自我价值的丧失：“无我”的道德教育观念
- （二）自我超越的失落：人文精神培养的淡漠
- （三）自我存在的排斥：道德理想主义的价值筹划
- （四）自我独立性的否定：抽象理性的无限膨胀
- （五）自我发展的剥夺：教育关系方式的单维化
- 第五章 培育道德自我的现实依据
- 一、当今时代人的自我意识增强
- 二、当代中国教育理论发展逐步走向受教育者的自我建构
- （一）主体、主体性思想进入教育领域
- （二）道德教育理念从“教”向“学”的转变
- （三）意义的自我建构成为现代教育的趋势
- 三、青少年学生具备道德自我形成的客观条件
- （一）青少年学生心理和意识发展的特点
- （二）青少年学生道德心理、道德认知的发展水平为道德自我
- 第六章 道德自我建立之教育达成
- 一、道德教育观念的转变
- （一）道德教育必须回归生命，提升人的生命价值
- （二）道德教育必须以实践观点作为思维方式
- 二、基于道德自我培养的学校道德教育变革
- （一）教育目标：扩展个体自我认识，升华生命价值内涵
- （二）课程形态：实现从知识形态向生命意义形态的转变
- （三）师生关系：师生之间从控制分离走向交往对话
- （四）教师角色：自觉转变道德观念和教育行为
- 三、生命实践思维下道德自我的培养过程
- （一）德性潜能的唤醒
- （二）道德自育的激发
- （三）道德批判力的培养
- （四）道德实践的参与和创造
- 结语 寻求道德教育的阿基米德点
- 参考文献
- 一、中文部分
- 二、外文部分
- 后记
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出版方
北京师范大学出版社
北京师范大学出版社是北京师范大学出版集团的核心企业，成立于1980年，是以教育出版为主体、以专业出版和大众出版为两翼的综合性出版社。30多年来，北师大出版社始终坚持“传播科学真理，促进教育创新”、“弘扬中华文化，共享世界文明”的出版理念，出版图书万余种，发行量达15亿册，出口图书近千种，百余种图书获得国家级、省部级奖，积累了丰富的出版资源，形成了知名的图书品牌，在中国出版界、教育界、学术界享有盛誉。
