4.3 用户推荐指数
社会学
类型
可以朗读
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85千字
字数
2022-03-01
发行日期
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主编推荐语
本书收集了近几年教育家顾明远先生与各国学者的对话实录，为读者站在全球视野下思考中国教育问题提供了难得的路径。
内容简介
随着科学技术的快速发展和人口的全球移动，人类社会的命运从未像今天一样紧密相连。正所谓“山川异域，风月同天”，教育如何面对人类命运共同体面临的未来挑战，这需要全球教育工作者的共同努力。
作为中国当代社会最具代表性的教育家，顾明远先生近年来先后与芬兰、美国、日本、乌克兰、加拿大等国以及联合国教科文组织的著名学者多次展开了深度对话，探讨全球教育发展的未来趋势，同时也在不断总结和分享着中国在过去70年间教育发展的经验。对话的学者既包括世界各国的教育学家，也包括管理学、经济学等其他领域的学者。
目录
- 版权信息
- 序一
- 序二
- 从教到学：学校需要哪些改变
- 一、 倡导终身学习，拓展人生宽度
- 二、 改革教学方式，落实以学为主
- 三、 强调共同学习，推动探究合作
- 四、 改变学校文化，助力真正学习
- 中芬教育的“秘诀”
- 一、 芬兰和中国上海在PISA评估中的优异表现有相同的“秘诀”
- 二、 教育的差异折射出历史、文化传统的差异
- 三、 “教育污染”需要全社会的共同治理
- 四、 要让教师成为一种不可替代的职业
- 未来的教育：我们如何迈向新的时代
- 一、 教育经历与心智模式有密切关系
- 二、 工业时代“流水线”教育下，学生只能被教育、被学习
- 三、 教育是在一个社会背景下产生的，跟文化有密切的关系
- 四、 相信孩子的力量，相信教育的力量
- 五、 将学习的选择权还给学生，让年轻一代发声
- 面向未来的教育如何定位教师角色与价值
- 一、 教师要做学生的引路人，教育的终极目的是学习者的成长
- 二、 教师作为引路人，不只是指导学生获得“已知”，重要的是教学生探索“未知”
- 三、 标准不等于标准化，个性化不等于个别化
- 四、 教师要善于合作，勤于反思，坚持学习
- 五、 充分信任教师，放手让教师自己去创造
- 把心灵献给孩子
- 一、 要相信孩子，每一个孩子都是一个完整的精神世界
- 二、 教书育人在细微处，教育要“看见”孩子
- 三、 信息技术呼唤创新思维方式，心灵沟通助力儿童成长
- 汲人所长，补己所短：中美教育思想的碰撞与交融
- 一、 中美教育不分伯仲，存在很多合作空间
- 二、 中美教育改革如火如荼，已初见成效
- 三、 中美教育求同存异，共塑美好未来
- 中国教育发展的全球意义在哪里
- 一、 40年带来了教育事业和科学的繁荣
- 二、 40年促进了教育的国际交流和相互理解
- 三、 中国应该有自己的教育模式和标准
- 四、 40年贡献了一个不同的教育发展模式和道路
- 深化教育现代化改革 促进世界可持续发展
- 一、 与联合国教科文组织的故事
- 二、 中国教育的目标和全球教育目标是一致的
- 三、 “五育并举”对中国、对世界都很重要
- 四、 真正实现德智体美劳全面发展，助力全球可持续发展教育目标的实现
- 教育传递和平善意，促进国际理解合作
- 一、 凝聚抗疫合力，全球意识凸显
- 二、 创新教育模式，推广国际理解
- 三、 尊重多元文化，共创和平世界
- 中国的经济转型和教育转型
- 一、 推动教育转型，促进全面发展
- 二、 呼唤创新人才，坚持“思行合一”
- 三、 健全学生人格，回归体育本原
- 四、 拓宽人生视野，提高素质修养
- 五、 加强跨界研究，融合学科特点
- 后记
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评分及书评
4.3
3个评分
给这本书评了5.0《对话中国教育：未来教育创新的建议》【格式引文】顾明远著。对话中国教育：未来教育创新的建议。中国人民大学出版社.2022:5. 得到电子书：https://d.dedao.cn/DIjn9tz7fFtCz4u9 这是一本中国教育与世界各国教育的对话录。这些对话的共同特点是以中国教育为出发点，比较世界各国教育，在比较中受启发，获新知，取经验，最后再落脚到中国未来教育。在当今中国教育遇到新的困难和挑战时，如果我们换个视角，用世界的眼光来看中国教育，就会有不同的认识。比如从芬兰的经验中，我们发现原来教育并不一定非得按照我们习以为常的方法，原来学习可以有如此灵活和个性化的方式。
出版方
中国人民大学出版社
中国人民大学出版社成立于1955年，是新中国建立后成立的第一家大学出版社。时光在文字与光阴中驻足，我们在积聚书香与赓续文脉之时，也有一点小小的向往，在徜徉中拢住自我与他者的目光，给天下读书人一点点温暖。
