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教育 类型
可以朗读 语音朗读
152千字 字数
2019-06-01 发行日期
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主编推荐语

翻开此书，遇见伟大的心灵，找到怦然心动的“志业”。

内容简介

教育不是孤岛王国，教育培养的人终将走向社会。这里还有科学家、文学家、艺术家、商业巨子……在他们的成长中，教育给予了什么？走到了行业的前沿，感应着时代铿锵有力的心跳，这些行业精英对教育又将发出怎样的呼唤？在这里，我们看得到教育的过去，也看得到教育的未来。是中小学教师提升综合素养和专业成长的优秀读本。

目录

  • 版权信息
  • 《人民教育》精品文丛编委会
  • 总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师
  • 序 技艺之上是道德与精神
  • 第一辑 孩子是伟大教师的启蒙者
  • 儿童文学作家杨红樱：“孩子离真相最近”
  • 谈执教：“教育应该把人性关怀放在首位”
  • 谈育儿：“把自主权给孩子”
  • 谈写作：“我是以老师和母亲的情怀在写作”
  • 谈阅读：“我们不能绑架儿童阅读”
  • 好妈妈尹建莉：发现教育的真相
  • 动动脑筋一定能找到更好的办法
  • “有了尊重，互动才是有效的”
  • 不要放弃阅读
  • 李希贵：不让一个个孩子消失在概念中
  • 由潍坊到北京，再由教育部到十一学校，他快乐而执着地缔造着教育传奇
  • 他心中装的学生不是抽象的，而是一个个鲜活的“个体”
  • 当许多人还在憧憬某些崇高的教育理念时，他已经在行动上远远地走在了前面
  • 叶澜：教育要先读懂“人”
  • 把教育中的“人”找回来
  • 先读懂学校，再诊断、重建
  • 唤醒人更好的自我
  • “知心姐姐”卢勤话“知心”
  • “我相信梦想成真，而且始终不放弃追梦”
  • “为了孩子，我什么都能够做到”
  • “家长、老师要学会倾听孩子”
  • 曹文轩：我喜欢用孩子的眼光看世界
  • “想象力让我富有”
  • “文学改变了我的人生轨迹”
  • 最幸福的是“我的事业和职业是统一的”
  • 语文课本应该是“非常完美的一个文本”
  • 金近：儿童文学作家，应当是一个教育家
  • 他的人格转化为作品中的光辉，在孩子们心中闪亮
  • “老师，一定要教给孩子正确的文字”
  • 童话的教育性是靠形象和故事说话的
  • 第二辑 把教育当作兴趣事
  • 马云：一个“差生”的成长记录
  • 他的“倔强”和“自我”足够强大
  • 与其说命运想再给他机会，不如说他善于汲取隐含在环境中的正能量
  • 如果我能成功，80%的人都能成功
  • 看到心灵伟大的教师和值得崇拜的孩子
  • 向平凡而又伟大的教师“学艺”
  • 责任感和敬业态度是“从心里长出来的”
  • 把学校设计成一本立体的书
  • 钟秉林：把教育当作兴趣事
  • 对农村孩子进行高考政策补偿，是天经地义的事
  • 学校品质是在长期办学过程中，在一代代校长的努力下形成的
  • 培养研究型教师，去做一些其他学校做不了的事
  • 朝拜母语教育的圣殿
  • 把自己的心献给母语教育
  • 让学生爱上我们的母语
  • 让语文教学不再漂泊
  • 让语文课堂看得见成长
  • 严歌苓：要抛弃杂念才能真正掌控文字
  • 苏童：有没有“读好”，对能不能“写好”影响巨大
  • 童年记忆保留到现在还能散发亮光的，是有价值的东西
  • 珍视每一个与伟大作家精神相通的机会
  • 抓住属于当下的特质，去写双眼看到的世界
  • 迟子建：培养学生独立思考能力，是对他们最大的爱护
  • 只有体味过人生寒冷，才能真正用文字生出火来
  • 培养学生独立思考的能力，是对他们最大的爱护
  • “你背后那片天空和土地，就是你文学的童年”
  • 阅读，最幸福的生活方式
  • 阅读，提升生命质量
  • 引领，建设书香校园
  • 行走，拓展阅读空间
  • 第三辑 每一个苦难都是向上的台阶
  • 每个困难都是向上的台阶
  • 生活磨砺出我的坚强
  • 用志气、毅力和恒心跟命运较量
  • 一个民族要让人看得起，靠的是实力
  • 跟我学数学，孩子们觉得数学“好玩儿”
  • 尊重每一个学生，是我做建模教学的核心理念
  • 叶嘉莹：最穷苦的时候想到的是《论语》
  • 内心有很好的品格持守，就不会被别人左右
  • 最该教给孩子的是诗人的美好心灵和品格
  • 梅汝璈：忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸
  • “断不使那些扰乱世界、残害中国的战争元凶逃脱法网”
  • 虽然对日本恨之入骨，但作为法官，他始终坚守法律界限不越位
  • 我们必须“明耻”，耻我们的科技文化不如西方国家，耻我们的大学不如西方大学
  • 成功是一条少有人走的路
  • “读书习惯影响了我一生”
  • “再忙碌的父亲都可以成为好父亲”
  • “贫困是对孩子巨大的伤害”
  • 音乐点亮人生
  • 家传小提琴：“音乐教育应该与语言教育一样”
  • Peer Pressure（同侪压力）：“什么是好学校？好同学、好同伴最重要”
  • 马勒交响曲：“音乐是心灵的分享”
  • 小学生音乐会：音乐教育在追求“公平的高尚”
  • 欧阳中石先生的学校情结
  • 从学
  • 为师
  • 书法教育事业的起点
  • 对学生的宽容
  • 崔晓东：从传统内部找到通往现代之路
  • 既要保护孩子的天性，也要适当加以引导
  • “我喜欢这种状态，既是画家，又是教师”
  • 艺术要有根，离开了自己的文化传统，就是无根之木
  • 第四辑 给学生带得走的美好
  • 西川：教学生做当代人
  • 每个人的转变都有契机，并不都是死去活来的大事，也可能就是一件小事
  • 传统文化教育必须从“当代性”出发
  • 教育要改变的是教师
  • 楼宇烈：现代人不应抛弃自然合理的思维方式
  • 自然给人以最大的自由，人要有更大的自觉
  • “对于传统艺术来讲，轰轰烈烈并不一定是好事，我更希望它能不绝如缕”
  • 无论贵贱好差，只要经手的东西，使用都小心翼翼，物尽其用，绝不大手大脚，暴殄天物
  • 马未都说教育
  • “对于教育来说，让人知道知识的结构很重要”
  • “家庭教育很重要的东西就是以身作则”
  • “社会应该有些美学教育”
  • “阅读是找到教育突破口的途径”
  • 王笃年：科学界派往课堂的代表
  • 从骨子里希望学生不要太听话
  • 修养不是一天炼成的
  • 不会提问，把书背下来也没用
  • 做科学界派往课堂的代表
  • 真正的科学家：师昌绪
  • “我的梦想就是中国的强盛”
  • “材料是人类文明发展的基础”
  • 让科学落地生根、枝繁叶茂
  • 斯霞：给学生带得走的美好
  • 童心母爱的实质就是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话
  • “童心母爱”是教育改革的灿烂底色
  • 用“活的教育”诠释“母爱童心”
  • 为师如“顾”
  • 我的导师于漪先生
  • “三会”于漪先生
  • 年轻人尤其要学习
  • 不拒绝新思想，不空谈理论
  • 做中华文化的燃灯人
  • “大”就是站立在天地间的“人”
  • 生活言语中的先祖气韵与生活古意
  • 有子司马牛牧之东坡黄山谷
  • “因为我抗拒黄老师”
  • 篆刻艺术家骆芃芃：给孩子心田种下“中国人”的种子
  • 中国印——“篆刻是我生命的一部分，永远是”
  • 中国魂——“传统文化，我心中最深的情结”
  • 中国梦——“无论什么时候，树人最重要”
  • 朱永新：着眼于“最好”，着手于“可行”
  • 我从他动情的面庞看到了教育真情
  • 把美好的教育憧憬变为现实
  • 以平易朴素的语言表述出深刻的哲理，才是真正的大家
  • 做学问首先要学会做人
  • 欧阳江河：为“诗”与为“师”
  • 建立与生命的联系，可以超越任何门类的界限，直达根源
  • 读书的重点不是“读什么”，而是“不读什么”
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评分及书评

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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。