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254千字
字数
2020-04-01
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主编推荐语
中国教育学70年发展，推动教育学术传承，聚焦研究方向。
内容简介
新中国教育史学70年，主要是回顾和反思1949年以来新中国教育史学的发展历程，总结和展望新中国教育史学每个阶段的发展特征及其发展趋势。
从教育史研究到教育史学研究，正是一个“学”字，开启了教育史学科进行自我反思的序幕；正是一个“学”字，提升了教育史学科的理论品质。新中国教育史学70年的发展历程，正是新中国教育史研究者探索教育史学科发展70年的心路历程，正是新中国教育史学科70年的成长历程，正是共和国教育史学研究成果70年的繁荣历程。
我们对新中国教育史学70年发展历程的梳理和研究，既是对70年教育史研究成果的再研读和再思索，又是为新时代教育史学研究寻找新思路、新方法、新范式的理论探索和学术尝试。新中国教育史学70年研究的理论价值和现实意义就在于此。
目录
- 封面
- 书名页
- 丛书编委会
- 总序
- 目录
- 绪论
- 第一章 教育史学的转型阶段（1949—1957年）
- 第一节 发展概括：学习苏联
- 第二节 唯物史观：教育史学研究方法的学术定位
- 第三节 以俄为师：教育史学体系建构的学术努力
- 第四节 薪火相传：新中国教育史学者的学术传承
- 第二章 教育史学的初建阶段（1957—1976年）
- 第一节 发展概括：百花齐放、百家争鸣
- 第二节 反思与再构：教育史学体系的自立之路
- 第三节 思想与制度：教育史学研究的二维取向
- 第四节 批判与继承：教育史学者的学术态度
- 第五节 探索与歧路：教育史上的儒法斗争
- 第三章 教育史学的重建阶段（1976—1980年）
- 第一节 发展概括：教育科学研究的春天
- 第二节 复归本原：教育史学关键问题的重新诠释
- 第三节 复归本路：教育史经典人物的重新评价
- 第四节 复归本位：教育史教材跨年代的正式出版
- 第五节 复归本职：教育史学者暨学会的鸣锣开张
- 第四章 教育史学的探索阶段（1980—2000年）
- 第一节 发展概括：三个面向
- 第二节 内外相维：教育史学体系的中国化努力
- 第三节 两相并重：教育思想研究与教育制度研究的深化
- 第四节 交叉融合：教育史学新领域的内拓外延
- 第五节 三个面向：教育史学者暨学会的理论化
- 第五章 教育史学的形成阶段（2000年至今）
- 第一节 发展概括：回归历史研究的本性
- 第二节 学科自觉：教育史学体系的新进展
- 第三节 视野下移：教育史学领域的新突破
- 第四节 合作交流：教育史学者暨学会的新成就
- 结语 教育史学科发展历程的再思考
- 主要参考文献
- 附录 本学科发展大事记
- 后记
- 版权页
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出版方
北京师范大学出版社
北京师范大学出版社是北京师范大学出版集团的核心企业，成立于1980年，是以教育出版为主体、以专业出版和大众出版为两翼的综合性出版社。30多年来，北师大出版社始终坚持“传播科学真理，促进教育创新”、“弘扬中华文化，共享世界文明”的出版理念，出版图书万余种，发行量达15亿册，出口图书近千种，百余种图书获得国家级、省部级奖，积累了丰富的出版资源，形成了知名的图书品牌，在中国出版界、教育界、学术界享有盛誉。
