5.0 用户推荐指数
教育
类型
可以朗读
语音朗读
133千字
字数
2021-06-01
发行日期
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主编推荐语
教师必读：初学者的教学设计利器。
内容简介
教学设计是当老师的专业中的专业，那如何设计出一堂好课呢？作者认为主要有四点：明确好课的标准；寻求理论的支撑；掌握设计的技能；建立优化的思想。这四个要求将贯穿在全书中。因为这是一本写给初学者看的书，因此对盘根错节的教学理论做了简化处理，突出可读性和操作性，同时刻意回避了一些存在争议的知识和方法。教学研究领域里概念多、理论多、流派多，一旦带着读者陷入其中，可能寸步难行。作者希望这本书成为青年教师，尤其是才走上工作岗位的教师攀登专业峰的第一级台阶，让他们在备课本面前心中更有底气。
目录
- 版权信息
- 序言以教学技术为业
- 第一讲四种教学方式
- 导语
- 三大学习理论
- 吸收理论与讲授法
- 行为理论与直导式教学
- 认知理论与为理解而教
- 指导发现式和探究式教学
- 本讲小结
- 思考题
- 第二讲教学目标叙写
- 导语
- 教学目标的叙写
- 1.知道
- 2.理解
- 3.应用
- 4.分析
- 5.综合
- 6.评价
- 依据课程标准制定学习目标
- 1.大概念为任何研究提供一个可聚焦的概念“透镜”
- 2.大概念呈现网络状
- 3.大概念是指向学科中专家理解的核心概念
- 4.大概念是需要“揭示”的
- 5.大概念有极大的迁移价值
- 6.大概念呈现可持久性
- 学习内容对教学目标的内在规定
- 1.知识
- 2.技能
- 3.情感
- 本讲小结
- 思考题
- 第三讲教学过程设计
- 导语
- 从经验到科学
- 学习的奥秘
- 1.为什么学习必须有意义
- 2.为什么会有理解困难
- 3.为什么有些人很有创造力
- 专家与一般人哪里不同
- 教学的过程就是学习的过程
- 本讲小结
- 思考题
- 第四讲学习前的准备
- 导语
- “安心”学习
- 让学习有意义
- 你想知道吗？让我们一起探究
- 把时间浪费在重要的事情上
- 小目标胜过大理想
- 本讲小结
- 思考题
- 第五讲新信息的输入
- 导语
- 注意力是稀缺资源
- 抓住注意力
- 激活旧知
- 让新信息的界面友好
- 轻教学
- 本讲小结
- 思考题
- 第六讲对信息的加工
- 导语
- 记忆术：对事实性知识的编码
- 1.事实（事实和符号）
- 2.程序（链锁和算法）
- 举个好例子：对概念的编码
- 多种方法和多次编码
- 归纳策略：对原理的深度加工
- 本讲小结
- 思考题
- 第七讲课堂提问技巧
- 导语
- 引发思考而不是勾起回忆
- 促进理解的课堂提问
- 一番问题而非一个问题
- 1.是/否问题
- 2.反问和质问
- 1.阶梯式提问
- 2.课堂追问
- 教学生们发问
- 本讲小结
- 思考题
- 第八讲合作学习要领
- 导语
- 对话是一场相遇
- 合作学习何以长盛不衰
- 教师的专业努力
- 明亮而优雅的对话
- 本讲小结
- 思考题
- 第九讲输出与远迁移
- 导语
- 学何以致用
- 当堂检测为什么很重要
- 创造课堂展示机会
- 创设问题情境
- 本讲小结
- 思考题
- 第十讲评价促进反思
- 导语
- 学习评价的三个基本问题
- 量化评价大有可为
- 质性评价也要基于标准
- 对评价结果的三种处理方式
- 本讲小结
- 思考题
- 第十一讲系统设计教学
- 导语
- 教学的不自由
- 够用就好
- 摸着石头过河
- 从量入为出到量出为入
- 碎片化学习
- 教学反思与专业合作
- 本讲小结
- 思考题
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评分及书评
5.0
3个评分
出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
