教育
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117千字
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2017-07-01
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主编推荐语
知名教育学者李政涛力作；以教育的方式，思考、言说与实践“倾听”。
内容简介
教师是否有倾听的敏感、意识，具有什么样的“倾听能力”和“倾听习惯”，是教育能否成功的关键所在。
作者从倾听的教育意蕴、名师的倾听之道、教师的倾听能力、学生倾听能力的培养、大时代的倾听之难等五个方面，系统阐释了倾听的教育价值，揭示了教师提升倾听能力的有效路径和方法。要想真正走进学生内心，促进学生成长成才，请从倾听开始。
目录
- 版权信息
- 序：教育从倾听开始
- 第一辑倾听的教育意蕴
- 倾听着的教育
- 1.教育失聪的表现和根源
- 2.倾听的教育价值
- 3.教育者：倾听谁、倾听什么和如何倾听
- 终身教育，终生倾听
- 作为“核心素养”的倾听
- 教师倾听中的爱与怕
- 倾听之难与教育之难
- 什么是“认真倾听”
- 第二辑名师的倾听之道
- 跟着孔子学倾听
- 孔子的倾听之道与教育之道
- 苏格拉底的“产婆式倾听”
- 苏霍姆林斯基的眼神
- 1.通过集体的力量影响个人
- 2.儿童的本性需要教师善于做一名“倾听者”
- 3.培养用心灵倾听和感觉学生的能力
- 苏霍姆林斯基如何培养学生的倾听能力
- 苏霍姆林斯基眼中的音乐与倾听
- 陶行知的“邀请式倾听”
- 第三辑教师的倾听能力
- 教师的倾听力与教育力
- 积极式倾听与消极式倾听
- 封闭式倾听与开放式倾听
- 独白式倾听与对话式倾听
- 预设式倾听与生成式倾听
- 教师的现场倾听力
- 如何炼成教师的倾听能力
- 倾听与教师的思维品质
- 第四辑学生倾听能力的培养
- 不要干扰学生的倾听
- 1.不要冷漠对待学生的倾听
- 2.不要轻易打断学生的倾听
- 3.不要让学生感受到教师的偏心和偏听
- 4.不要设计频繁变化的活动
- 5.不要错过学生倾听的黄金时间
- 6.不要只是批评和讲大道理
- 激发学生倾听兴趣的六大法宝
- 1.通过“提出问题”，激发学生倾听
- 2.通过“肢体动作”，激发学生倾听
- 3.通过“讲述故事”，激发学生倾听
- 4.通过“评价机制”，激发学生倾听
- 5.通过“榜样示范”，激发学生倾听
- 6.通过“方法指导”，激发学生倾听
- 教给学生倾听的方法
- 让倾听成为伴随一生的习惯
- 对学生进行倾听训练
- 1.有效的倾听训练，需要有效设计
- 2.有效的倾听训练，需要有效组织
- 3.有效的倾听训练，需要有效途径
- 4.有效的倾听训练，需要有效方法
- 在审辩式倾听中提升学生思维能力
- 1.从审辩式思维的内涵来看，它与倾听不可分割
- 2.从审辩式思维的教育途径来看，它与倾听不可分割
- 3.从审辩式思维的教育方法来看，它与倾听不可分割
- 以教育戏剧的方式培养倾听能力
- 1.形成“好的倾听”与“好的表演”的标准
- 2.明确表演中的“倾听要求”
- 3.教会表演中的“倾听方法”
- 4.引导表演中的“倾听评价”
- 第五辑大时代的倾听之维
- 技术时代的倾听之路
- 图像时代，倾听何为
- 慕课时代，如何倾听
- 参考文献
- 后记：倾听之后，必有回响
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评分及书评
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- 给这本书评了4.060教育从倾听开始
1、终身教育，就是终身倾听。2、无论倾听，还是回响，都会迎来自己的归宿。
出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
