教育
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284千字
字数
2017-11-01
发行日期
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主编推荐语
本书对我国体育教师专业标准的研究进行了深入的探索。
内容简介
本书结合国际发展走向，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件，采用混合方法研究设计（Mixed Method），在定性研究与定量研究高度融合的基础上，提出要“构建教师专业发展标准体系”的要求，对中国体育教师专业标准的相关问题进行研究，希望能为进一步提升中国体育教师的质量做出贡献。
目录
- 版权信息
- 前言
- 第一章导论
- 第一节 研究缘起与背景
- 第二节 研究目的与意义
- 一、研究目的
- 二、研究意义
- 第三节 相关研究概念界定
- 一、标准
- 二、教师教育标准
- 三、教师专业标准
- 四、体育教师专业标准
- 第四节 研究设计
- 第二章体育教师专业发展与标准
- 第一节 体育教师专业发展的内涵与外延解读
- 一、逻辑起点与终极追求
- 二、他者镜像与自我反思
- 三、门户视域与适度张力
- 四、专业标准对专业发展的重要性
- 第二节 体育教师专业标准的内涵与核心地位解析
- 一、体育教师专业标准的理论基础
- 二、体育教师专业标准的内涵
- 三、体育教师专业标准的核心地位
- 第三章体育教师专业标准的历史演进
- 第一节 中国体育教师专业素质要求的历史演进
- 一、中华人民共和国成立前（1949年之前）
- 二、中华人民共和国建立初至“文革”前（1949—1966年）
- 三、“文革”期间（1966—1976年）
- 四、改革开放至教师教育标准化前期（1976—2001年）
- 五、教师教育标准化至今（2001年之后）
- 第二节 美国体育教师专业标准的历史演进
- 一、美国体育教师专业标准的萌芽期（1776—1980年）
- 二、美国体育教师专业标准的迅猛发展期（1980—2000年）
- 三、美国体育教师专业标准的成熟期（2000年之后）
- 第三节 爱尔兰体育教师专业标准的历史演进
- 一、爱尔兰体育教师专业标准的萌芽期（2010年之前）
- 二、爱尔兰体育教师专业标准的初步发展期（2010年之后）
- 第四节 加拿大体育教师专业标准的历史演进
- 一、加拿大体育教师专业标准的初步发展期（2000年之前）
- 二、加拿大体育教师专业标准的应用期（2000年之后）
- 第四章美国体育教师专业标准实施状况分析
- 第一节 NASPE职前体育教师专业标准实施状况分析
- 一、基本研究步骤
- 二、具体实施结果
- 三、实施结果的分析
- 四、研究结论与建议
- 第二节 NBPTS高级体育教师专业标准实施状况分析
- 一、基本研究步骤
- 二、具体实施结果
- 三、实施结果的分析
- 四、研究结论与建议
- 第五章中国体育教师专业标准制订情况的调查分析
- 第一节 体育教师专业标准相关问题认知状况的调查分析
- 一、基本研究步骤
- 二、具体调查结果
- 三、调查结果分析
- 四、研究结论与建议
- 第二节 职前体育教师专业标准制定的意见与建议的调查分析
- 一、基本研究步骤
- 二、具体调查结果
- 三、调查结果分析
- 四、研究结论与建议
- 第六章基于定性方法的中国职前体育教师专业标准制定
- 第一节 基本研究步骤
- 第二节 具体研究结果
- 一、通过开放性译码分析得到概念与范畴
- 二、通过主轴译码分析得到主范畴
- 三、通过选择性译码分析得到核心范畴
- 四、通过凝练“故事线”形成标准框架
- 第三节 研究结果分析
- 一、基本思路
- 二、基本原则
- 三、构建了全面的职前体育教师专业标准框架体系
- 第四节 研究结论与建议
- 一、研究结论
- 二、建议
- 第七章基于定量方法的中国职前体育教师专业标准制定
- 第一节 基本研究步骤
- 第二节 具体研究结果
- 一、预试问卷项目分析结果
- 二、职前体育教师专业标准一级指标
- 三、职前体育教师专业标准二级指标
- 四、职前体育教师专业标准各级指标聚合
- 第三节 研究结果分析
- 一、遵循定量研究的过程制定了标准框架
- 二、标准框架体现了各个方面的能力素质要求
- 第四节 研究结论与建议
- 一、研究结论
- 二、建议
- 第八章基于混合设计的中国职前体育教师专业标准优化整合
- 第一节 优化整合的基本步骤
- 第二节 优化整合的具体结果
- 一、两份标准框架存在的问题
- 二、专业标准的框架整合
- 三、专业标准的内容整合
- 四、专业标准的最终形成
- 第三节 优化整合结果的分析
- 一、优化整合后的专业标准更加合理
- 二、混合设计思想指导了优化过程
- 三、优化整合后的专业标准能发挥多种作用
- 第四节 优化整合的结论与建议
- 一、研究结论
- 二、建议
- 第九章基于专业标准的职前体育教师质量认证程序的开发
- 第一节 职前体育教师质量认证程序开发问题的调查研究
- 一、基本研究步骤
- 二、具体研究结果
- 三、研究结果分析
- 四、研究结论与建议
- 第二节 基于标准的职前体育教师质量认证程序开发
- 一、基本研究步骤
- 二、具体研究结果
- 三、研究结果分析
- 四、研究结论与建议
- 第十章总结与展望
- 第一节 研究总结
- 第二节 研究展望
- 附录
- 附录1：Interview Outline for Assessing the Influence of NCATE/NASPE Accreditation on Physical Education Teacher Education
- 附录2：Professor Informed Consent Form of NASPE Initial Standards Research
- 附录3：Interview Outline for National Board Certified Physical Education Teachers （NBCPET）
- 附录4：NBCPET Informed Consent Form of NBPTS Standards Research
- 附录5：有关制定体育教师专业标准的调查问卷
- 附录6：体育教师专业标准研究开放性访谈提纲
- 附录7：职前体育教师专业标准预试问卷
- 附录8：基于专业标准的职前体育教师质量认证程序开发的相关问题认知的调查问卷
- 参考文献
- 后记
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
