教育
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323千字
字数
2016-03-01
发行日期
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主编推荐语
高等院校小学教育专业教材，从宏观、中观、微观三个层次详述小学语文课程和语文教学的理论和实践问题。
内容简介
全书从宏观、中观和微观三个维度划分为十八章：语文课程性质、语文课程标准、语文教育文化、语文课程资源、语文教材建设、语文教育智慧，语文教学目标、语文学习指导、语文教学内容、语文课外阅读、语文教学评价，语文文本解读、语文课堂任务、语文课堂构建、语文教学设计、语文课堂形态、语文课堂诊断等。每一章由学习提示、前言、教材内容、学习专栏、学习链接和学习思考六个专栏组成。
本书在《义务教育语文课程标准（2011年版）》新精神指导下经高校教授和特级教师联合修订而成，具有理念领先、体系新颖、内容丰富、材料详实的显著特色。
目录
- 版权信息
- 前言
- 第一部分宏观论
- 第一章 语文课程性质
- 一、“语文”辨析
- 二、语文学科
- 三、语文课程
- 四、小学语文课程性质
- 五、港澳台小学语文课程
- 第二章 语文课程标准
- 一、课程标准的认识
- 二、《语文课程标准》的体系
- 三、《语文课程标准》的理念
- 第三章 语文教育文化
- 一、对文化的解读
- 二、语言与文化
- 三、语文教育的文化思考
- 第四章 语文课程资源
- 一、语文课程资源的界说
- 二、开发和利用语文课程资源的途径
- 三、开发和利用语文课程资源的策略
- 第五章 语文教材建设
- 一、语文教材的简介
- 二、语文教材的体系
- 三、语文教材的类型
- 四、语文课改新教材简介
- 第六章 语文教育智慧
- 一、语文教育智慧的界说
- 二、语文教育智慧的价值
- 三、语文教育智慧的形成
- 第二部分中观论
- 第七章 语文教学目标
- 一、教学目标的界说
- 二、教学目标的功能
- 三、语文教学目标的分解
- 四、语文教学目标的编制
- 五、语文教学目标的实施
- 第八章 语文学习指导
- 一、语文学习的状态
- 二、语文学习的路径
- 三、语文学习的方式
- 四、语文学习的指导
- 第九章 语文教学内容（一）
- 一、语文学习的习惯
- 二、汉语拼音教学
- 三、识字教学
- 四、写字教学
- 五、口语交际教学
- 第十章 语文教学内容（二）
- 一、第一学段阅读教学
- 二、第二学段阅读教学
- 三、第三学段阅读教学
- 四、写话教学
- 五、习作教学
- 第十一章 语文课外阅读
- 一、课外阅读的价值
- 二、课外阅读的类型
- 三、课外阅读的指导
- 四、课外阅读的展示
- 五、“书香校园”的建设
- 第十二章 语文教学评价
- 一、语文教学评价的理念
- 二、语文教学评价的内容
- 三、语文教学评价的标准
- 四、语文教学评价的方法
- 第三部分微观论
- 第十三章 语文文本解读
- 一、文本解读的基本内容
- 二、文本解读的思维方法
- 三、文本解读的主要策略
- 第十四章 语文课堂任务
- 一、语言习得
- 二、人文渗透
- 三、思维训练
- 四、情感培养
- 第十五章 语文课堂构建
- 一、语文“新课堂”
- 二、本色的语文课堂
- 三、简约的语文课堂
- 四、动态的语文课堂
- 五、生态的语文课堂
- 六、和谐的语文课堂
- 第十六章 语文教学设计
- 一、语文教学目标的设计
- 二、语文教学内容的设计
- 三、语文教学程序的设计
- 四、语文教学方式的设计
- 第十七章 语文课堂形态
- 一、语文课堂形态的基本要素
- 二、语文课堂形态的理性构思
- 三、语文课堂形态的实践轨迹
- 四、语文课堂形态的动态调节
- 五、语文课堂形态的基本范例
- 第十八章 语文课堂诊断
- 一、语文课堂诊断的价值
- 二、语文课堂诊断的特点
- 三、语文课堂诊断的标准
- 四、语文课堂诊断的类型
- 五、语文课堂诊断的方式
- 修订后记
- 后记
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
