教育
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177千字
字数
2013-10-01
发行日期
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主编推荐语
记录教师在追求专业成长过程中的艰辛付出与顽强执着，寄托他们对学校未来发展的美好憧憬。
内容简介
《微笑不止一个角度:28位教师的教学智慧》由朱英主编，传递“微笑教育”的理念，教师们通过智慧的碰撞，完善了自己的教学行为，改造了课堂教学，提升了教学品质。以“微笑教育”理念来指导教育教学行为，使教学内涵更加深刻隽永。教无定法，贵在得法。《微笑不止一个角度:28位教师的教学智慧》提供教师的智慧。
目录
- 版权信息
- 一所优质学校应有的文化迹象
- 序
- 前言 微笑不止一个角度
- 第1位 温暖语文：用心、用情感知语言的温度
- 教学主张： 温暖语文
- 教学建模： 导入——感悟——品读——拓展
- 教学设计： 《海中救援》
- 第2位 简约语文：追求自然和质朴的教学
- 教学主张： 简约语文
- 教学建模： 简单导入——简洁点拨——简明比较——简约积累
- 教学设计： 《鸬鹚》
- 第3位 享受英语：让学习进入内心的自由状态
- 教学主张： 享受英语
- 教学建模： 入境——体验——交际
- 教学设计： 《Three Meals a Day》
- 第4位 “秀一秀”教学法：分享美术学习的创意
- 教学主张： “秀一秀”教学法
- 教学建模： 情境——讨论——创作——评价
- 教学设计： 《未来飞行器》
- 第5位 自能数学：一道靓丽的学习风景线
- 教学主张： 自能数学
- 教学建模： 激趣引入——研讨互动——练习反馈——方法梳理——拓展延伸
- 教学设计： 《百以内数的表示（2）——数射线》
- 第6位 反刍语文：粗吞细嚼、触类旁通的教学情态
- 教学主张： 反刍语文
- 教学建模： “复习导入——整体感知——品读感悟——拓展延伸”
- 教学设计： 《燕子》
- 第7位 正向语文：触摸真、善、美的语言世界
- 教学主张： 正向语文
- 教学建模： 引入正向气场——搭设正向平台——体验正向情感——提升正向品质
- 教学设计： 《在金色的沙滩上》
- 第8位 美趣语文：行走在“美”与“趣”之间的生命韵律
- 教学主张： 美趣语文
- 教学建模： 温故导趣——品悟生趣——练笔展趣——拓展得趣
- 教学设计： 《送小蚂蚁回家》
- 第9位 零距离英语：“贴近学生实际、点燃学习热情”的行动
- 教学主张： 零距离英语
- 教学建模： 热身——入境——探究——操练——拓展
- 教学设计： The ugly duckling
- 第10位 引悟数学：体验知识的发生、发展过程
- 教学主张： 引悟数学
- 教学建模： 情境引入——自主感悟——质疑问难——验证反馈——拓展延伸
- 教学设计： 《时间（时分的认识）》
- 第11位 自主语文：见证师生共同成长的历程
- 教学主张： 自主语文
- 教学建模： 自觉预习——自探目标——自主研读——自我评价
- 教学设计： 《月光曲》
- 第12位 体验语文：提升课堂教学的情感温度
- 教学主张： 体验语文
- 教学建模： 循文——明意——体情——悟道
- 教学设计： 《狐假虎威》
- 第13位 品悟语文：品读感悟，人文熏陶
- 教学主张： 品悟语文
- 教学建模： 激趣——感知——品悟——延伸
- 教学设计： 《繁星》
- 第14位 “真”语文：少一些浮华，多一份真实
- 教学主张： 真语文
- 教学建模： 揭题引真——研读品真——读写悟真——实践用真
- 教学设计： 《荷兰的花》
- 第15位 精彩英语：在自己的精彩中体验学习的快乐
- 教学主张： 精彩英语
- 教学建模： 入境——感知——操练——运用
- 教学设计： Animals in the zoo
- 第16位 磁性数学：让课堂教学富有感染力
- 教学主张： 磁性数学
- 教学建模： 情境导入——问题延伸——合作探究——收获生成
- 教学设计： 《三角形的分类（2）》
- 第17位 “小本领”教学法：不断收获进步
- 教学主张： “小本领”教学法
- 教学建模： 创境激趣——铺垫引导——研讨探究——拓展应用
- 教学设计： 《10的加减法》
- 第18位 本真语文：送给学生的奇珍礼物
- 教学主张： 本真语文
- 教学建模： 预习——质疑——品味——仿写
- 教学设计： 《智烧敌舰》
- 第19位 智慧数学：课堂流动着智慧和情感
- 教学主张： 智慧数学
- 教学建模： 情境引智——感悟促智——体验生智——延伸用智
- 教学设计： 折线统计图的认识
- 第20位 动感数学：让学生在学中玩、在玩中学
- 教学主张： 动感数学
- 教学建模： 入境——探索——练习——贯通——延伸
- 教学设计： 《年、月、日》
- 第21位 活力数学：让课堂教学焕发出生命的活力
- 教学主张： 活力数学
- 教学建模： 情景引入——方法指引——变式活用——巩固延伸
- 教学设计： 《正归一应用题》
- 第22位 立体数学：让数学课堂更富情趣
- 教学主张： 立体数学
- 教学建模： 情境引入——立体探究——多维应用——拓展归纳
- 教学设计： 《轴对称图形》
- 第23位 墨韵美术：陶冶学生审美情趣和品德情操
- 教学主张： 墨韵美术
- 教学建模： 创情引趣——自主探讨——感悟尝试——互动交流——归纳评价
- 教学设计： 《瓶子里的花》
- 第24位 快乐体育：让学生在课堂中真正享受体育
- 教学主张： 快乐体育
- 教学建模： 创设情境——体验乐趣——主动参与——延伸快乐
- 教学设计： 《立定跳远》
- 第25位 “秀”语文：展现儿童的心灵轨迹
- 教学主张： “秀”语文
- 教学建模： 激趣——入境——放飞
- 教学设计： 《国庆节的晚上》
- 第26位 童味语文：追寻适合儿童的课堂教学
- 教学主张： 童味语文
- 教学建模： 情景激趣——初读融趣——精读悟趣——延伸展趣
- 教学设计： 《一夜的工作》
- 第27位 微笑教学：教师就是面带微笑的知识
- 教学主张： 微笑教学
- 教学建模： 融情入境——扣准落点——角色共鸣——情感升华
- 教学设计： 《学会控制情绪》
- 第28位 享受数学：体验数学学习的快乐
- 教学主张： 享受数学
- 教学建模： 情境引入——合作探究——巩固训练——拓展延伸
- 教学设计： 《分拆成几个几加几个几》
- 后记
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
