教育
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204千字
字数
2017-09-01
发行日期
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主编推荐语
一体规划，分层融入，衔接贯通，以详细的案例，全方位给出，中学德育管理一体化的解决方案，评估细则。
内容简介
我国学校德育正迎来大中小学一体化发展新时代，如何通过一体化研究和实践充分发挥学校德育管理的育人作用，成为当前亟需解决的重要问题。上海市“中学德育管理一体化研究实训基地”自成立以来，从中学德育管理面临的紧迫问题和突破路径入手，着力开展初高中德育管理一体化的理论和实践探索，形成了中学德育管理一体化研究的阶段性成果。
本书提出并努力回答以下问题：首先，影响当前中学德育管理一体化成效的关键问题有哪些？其次，破解中学德育管理一体化问题的路径在哪里？再次，如何提升中学德育管理一体化的理论和实践水平？
本书围绕这些问题，努力实践、研究，分析、归纳，从中学德育管理一体化的指向、一体化价值、一体化系统、一体化设计、一体化形态、一体化实务、一体化评估等方面提出了一体化管理的理论和实践框架。
目录
- 版权信息
- 编委会
- 前言
- 第一章 中学德育管理的科学性问题
- 一、中学德育管理的科学性概述
- 1. 关于科学
- 2. 关于科学性
- 3. 德育管理的科学性
- 4. 中学德育管理的科学性
- 二、中学德育管理科学性现状和问题
- 1. 现状
- 2. 问题
- 3. 学校德育管理的问题
- 三、增强中学德育管理的科学性
- 1. 用好“四个抓手”
- 2. 坚持“四个原则”
- 3. 处理好“四对关系”
- 四、中学德育管理科学性案例
- 第二章 中学德育管理的社会性问题
- 一、中学德育管理的社会性概述
- 1. 社会性及社会性问题的含义
- 2. 德育管理的社会性问题的含义
- 二、中学德育管理社会性问题分析
- 1. 具有学生群体年龄特征的社会性问题
- 2. 受社会及家庭环境影响而产生的社会性问题
- 3. 虚拟与现实的差距所带来的社会性问题
- 三、中学德育管理社会性问题的思考与对策
- 1. 德育目标合理化
- 2. 德育方式时代化
- 3. 德育管理自主化
- 4. 德育“三位一体”化
- 四、中学德育管理社会性案例
- 第三章 中学德育管理的文化性问题
- 一、中学德育管理的文化性概述
- 1. 关于文化
- 2. 中学德育管理文化
- 3. 中学德育管理文化性
- 二、中学德育管理文化性问题分析
- 1. 传承性文化多于思辨性文化
- 2. 习得性文化多于探究性文化
- 3. 规范性文化多于建构性文化
- 三、增强中学德育管理的文化性
- 1. 将班级文化建设确立为立德树人的主途径、主抓手
- 2. 在班级文化建设中贯彻管理者的文化理念
- 3. 形成班级文化建设的有效管理机制
- 四、中学德育管理文化性案例
- 第四章 中学德育管理的角色性问题
- 一、中学德育管理的角色性概述
- 1. 角色与角色性
- 2. 管理中的角色性
- 3. 中学德育管理中的角色性
- 二、中学德育管理中的角色性现状
- 1. 角色不清
- 2. 角色冲突
- 三、解决中学德育管理角色性问题的对策
- 1. 解决中学德育管理角色性问题的前提
- 2. 解决中学德育管理角色性问题的原则
- 3. 解决中学德育管理角色性问题的途径
- 四、中学德育管理角色性案例
- 第五章 中学德育管理的对象性问题
- 一、中学德育管理的对象性概述
- 1. 德育管理和德育管理对象
- 2. 德育管理对象和德育对象
- 3. 研究德育管理一体化对象性问题的作用
- 二、中学德育管理对象性问题及其对策
- 1. 德育管理在校内的非体系化问题及其对策
- 2. 德育管理对象的家校问题及其对策
- 3. 德育管理对象的价值观问题及其对策
- 三、中学德育管理对象性案例
- 第六章 中学德育管理的专业性问题
- 一、中学德育管理的专业性概述
- 1. 专业
- 2. 专业性
- 3. 中学德育管理中的专业性
- 二、中学德育管理专业性问题与现状
- 1. 管理队伍专业化能力不足
- 2. 管理队伍专业化方法滞后
- 3. 管理队伍专业化培训不足
- 三、中学德育管理专业性问题的解决思路
- 1. 高度重视德育管理的专业性问题
- 2. 积极开展德育管理的专业化培训
- 3. 努力加强德育管理的专业性实践
- 四、中学德育管理专业性案例
- 第七章 中学德育管理的操守性问题
- 一、中学德育管理的操守性概述
- 1. 关于操守
- 2. 关于操守性
- 3. 中学德育管理的操守性
- 二、中学德育管理的操守性问题
- 1. 硬性灌输多于柔性启迪
- 2. 道德认知重于实践体验
- 3. 共性教育多于个性关注
- 三、解决中学德育管理操守性问题的对策
- 1. 坚持“以学生为本”原则
- 2. 坚持“平等师生观”原则
- 3. 坚持“主体性德育”原则
- 4. 坚持“三位相结合”原则
- 四、中学德育管理操守性案例
- 第八章 中学德育管理的智慧性问题
- 一、中学德育管理的智慧性概述
- 1. 智慧
- 2. 智慧性
- 3. 中学德育管理的智慧性
- 二、中学德育管理的智慧性问题现状
- 1. 对主体性智慧的作用认识不足
- 2. 对情感性智慧的把握尺度不当
- 3. 对实践性智慧的创新力度不够
- 三、提升中学德育管理的智慧性
- 1. 主体性智慧的提升
- 2. 情感性智慧的提升
- 3. 实践性智慧的提升
- 四、中学德育管理智慧性案例
- 第九章 中学德育管理的流程性问题
- 一、中学德育管理的流程性概述
- 1. 关于流程
- 2. 流程管理
- 3. 关于流程性
- 4. 中学德育管理的流程
- 5. 中学德育管理的流程性
- 二、中学德育管理的流程性问题
- 1. 中学德育管理流程性问题分类
- 2. 中学德育管理流程性问题的误区
- 3. 中学德育管理流程性问题的局限
- 三、中学德育管理流程性问题的对策建议
- 1. 科学制定管理流程
- 2. 合理优化管理流程
- 3. 明确流程实施主体
- 4. 形成流程工作合力
- 5. 注重流程绩效评估
- 四、中学德育管理流程性案例
- 第十章 中学德育管理的信息化问题
- 一、管理信息化与德育管理信息化
- 1. 管理信息化
- 2. 德育管理信息化
- 二、中学德育管理信息化现状
- 1. “大数据”推进德育管理改革
- 2. 德育管理信息化仍面临严重挑战
- 三、以信息化推进学校德育管理现代化
- 1. 以信息化促进德育组织管理
- 2. 以信息化促进德育制度管理
- 3. 以信息化促进德育过程管理
- 4. 以信息化促进德育评价管理
- 四、中学德育管理信息化案例
- 第十一章 中学德育管理一体化指向
- 一、中学德育管理一体化指向概述
- 1. 指向
- 2. 指向性
- 3. 中学德育管理一体化的指向性
- 二、中学德育管理一体化指向问题的现状
- 1. 行政化的德育管理指向
- 2. 形式化的德育管理指向
- 3. 漫射化的德育管理指向
- 4. 个性化的德育管理指向
- 三、中学德育管理指向性的优化路径
- 1. 优化德育管理指向性的逐步调整法
- 2. 优化德育管理指向性的系统优化法
- 3. 优化德育管理指向性的反省确认法
- 四、中学德育管理一体化指向案例
- 第十二章 中学德育管理一体化价值
- 一、中学德育管理一体化价值概述
- 1. 价值
- 2. 德育管理价值
- 3. 德育管理一体化
- 4. 德育管理一体化价值
- 二、中学德育管理一体化价值研究的现状与问题
- 1. 现状
- 2. 问题
- 三、加强中学德育管理一体化价值研究
- 1. 德育管理一体化价值特点
- 2. 德育管理一体化价值内涵
- 1. 中学德育管理一体化价值的实现
- 四、中学德育管理一体化价值案例
- 第十三章 中学德育管理一体化系统
- 一、中学德育管理一体化系统概述
- 1. 系统
- 2. 中学德育管理系统
- 3. 中学德育管理一体化系统
- 二、中学德育管理一体化系统的现状与问题
- 1. 国外现状
- 2. 国内现状
- 三、德育管理一体化系统的建设与应用
- 1. 德育管理一体化系统研究现状
- 2. 建立德育管理一体化系统的基本原则
- 3. 建立德育管理一体化指挥系统
- 4. 建立德育管理一体化工作系统
- 四、中学德育管理一体化系统案例
- 第十四章 中学德育管理一体化设计
- 一、中学德育管理一体化设计概述
- 1. 设计
- 2. 中学德育管理设计
- 3. 中学德育管理一体化设计
- 二、中学德育管理一体化设计的现状与问题
- 1. 现状
- 2. 问题
- 三、提升中学德育管理的一体化设计水平
- 1. 中学德育管理一体化设计的基础
- 2. 中学德育管理一体化设计的基本原则
- 3. 中学德育管理一体化设计的内容
- 四、中学德育管理一体化设计案例
- 第十五章 中学德育管理一体化形态
- 一、中学德育管理一体化形态概述
- 1. 形态
- 2. 中学德育管理形态
- 3. 中学德育管理一体化形态
- 二、中学德育管理一体化形态的现状
- 1. “捆绑夫妻式”
- 2. “离心离德式”
- 3. “夫唱妇随式”
- 4. “水乳交融式”
- 三、中学德育管理一体化形态的进一步完善
- 1. 整体性
- 2. 包容性
- 3. 前瞻性
- 4. 现实性
- 四、中学德育管理一体化形态案例
- 第十六章 中学德育管理一体化实务
- 一、中学德育管理一体化实务概述
- 1. 关于中学德育管理一体化实务
- 2. 中学德育管理一体化现状
- 二、中学德育管理一体化实务内容
- 1. 德育制度
- 2. 德育队伍建设
- 3. 德育常规管理
- 4. 德育活动设计
- 三、新常态下中学德育管理一体化实务的新内容
- 1. 综合素质评价
- 2. 志愿服务活动
- 3. 学生发展指导
- 四、中学德育管理一体化实务案例
- 第十七章 中学德育管理一体化评估
- 一、中学德育管理一体化评估概述
- 1. 关于评估
- 2. 关于一体化评估
- 3. 关于中学德育管理一体化评估
- 二、中学德育管理一体化评估现状
- 三、中学德育管理一体化评估的基本原则
- 1. 目的性与一致性相结合原则
- 2. 科学性与人文性相结合原则
- 3. 过程性与结果性相结合原则
- 4. 整体性与个体性相结合原则
- 5. 定性分析与定量分析相结合的原则
- 四、怎样做好中学德育管理一体化评估
- 五、中学德育管理一体化评估案例
- 第十八章 中学德育区域管理一体化
- 一、中学德育区域德育管理一体化的意义
- 1. 教育均衡需求
- 2. 德育管理需求
- 3. 德育可持续发展需求
- 二、中学德育区域管理一体化建设原则
- 1. 科学性原则
- 2. 系统性原则
- 3. 整分合原则
- 三、中学德育区域管理一体化策略
- 1. 平台一体化建设
- 2. 活动一体化建设
- 3. 队伍一体化建设
- 四、中学德育区域管理一体化案例
- 主要参考文献
- 后记
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
