教育
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233千字
字数
2019-04-01
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主编推荐语
发达国家职业教育历史问题及解决方法的借鉴与思考。
内容简介
职业教育发轫于工业化国家，发达国家在经济发展的同时也创造了为世人称道的职业教育。但是，发达国家职业教育的发展并非一帆风顺，发展方式、功能、价值、管理体制以及技术和文化传统的影响等问题的争论在职业教育历史上不断出现。我国职业教育在发展中也遇到了发达国家职业教育发展历史中重复出现的问题，《规律与镜鉴：发达国家职业教育问题史》系统梳理了职业教育历史上反复出现的问题，以及不同时期不同发达国家为解决职业教育问题提出的主张、理论和方法，借鉴其正反两方面的经验，有助于我们认识职业教育的本质特征，开阔解决现实问题的思路。
目录
- 版权信息
- 国家社科基金后期资助项目 出版说明
- 序
- 绪论 路径依赖与职业教育
- 第一章 动力还是阻力：技术对职业教育的影响
- 第一节 技术的变迁
- 一、技术内涵的变化
- 二、技术的产生和发展
- 第二节 技术进步与经济发展的关系
- 一、经济增长的阶段理论
- 二、技术进步促进经济发展
- 第三节 技术进步与职业的发展
- 一、社会分工与职业的产生
- 二、技术进步与职业的变迁
- 第四节 职业教育与经济发展
- 一、职业教育促进德国经济发展
- 二、职业教育阻碍英国经济发展
- 第五节 技术进步推动职业教育发展
- 第二章 传统还是现代：对职业教育方式的争论
- 第一节 学徒制的起源
- 一、原始社会家庭学徒制的萌芽
- 二、奴隶社会巴比伦学徒制的肇始
- 第二节 中世纪的行会与学徒制
- 一、行会与学徒制
- 二、学徒制的发展
- 三、学徒制的衰落
- 第三节 工业革命对学徒制的冲击
- 一、机器的冲击
- 二、生产方式的影响
- 第四节 学徒制的特征和意义
- 第五节 现代学徒制的发展
- 一、英国的现代学徒制
- 二、澳大利亚的新学徒培训制
- 三、美国和加拿大的青年学徒制
- 四、现代学徒制的特征
- 第六节 影响学徒制复兴的因素
- 一、在做中学
- 二、情境学习
- 三、默会知识
- 第三章 升学还是就业：对职业教育功能的论辩
- 第一节 就业导向初现端倪
- 一、固有的升学导向
- 二、升学导向遇到挑战
- 第二节 就业导向遭遇挫折
- 第三节 升学与就业双重功能的确立
- 第四节 关于职业教育发展方式的论争
- 一、教育内部的争论
- 二、政府的态度与行动
- 三、职业教育法案的颁布
- 第五节 工人对职业教育的抵制
- 一、工人捣毁机器的运动
- 二、工人对职业教育的反感
- 第四章 分离还是融合：对职业教育管理的分歧
- 第一节 职业教育管理体制的功能
- 一、职业教育管理的集权与分权
- 二、职业教育管理的动态与静态
- 第二节 日本职业教育管理体制的变迁
- 一、明治维新初期对职业教育的管理
- 二、文部省对职业教育的管理
- 三、灵活多样的职业教育管理体制
- 第三节 德国职业教育管理体制的变迁
- 一、“二战”前德国的职业教育管理体制
- 二、“二战”后德国的职业教育管理体制
- 三、新世纪德国的职业教育管理体制
- 第四节 法国职业教育管理体制的变迁
- 一、“二战”前法国的职业教育管理体制
- 二、“二战”后法国的职业教育管理体制
- 三、新世纪法国的职业教育管理体制
- 第五节 英国职业教育管理体制的变迁
- 一、20世纪90年代前英国中央教育行政机构的变化
- 二、20世纪90年代的英国教育与就业部
- 三、新世纪英国的中央教育行政机构
- 第六节 发达国家职业教育管理体制的经验
- 一、各部门协同合作
- 二、管理趋于均权化
- 三、重视行业、企业的作用
- 第五章 放任还是干预：对职业教育立法的态度
- 第一节 政府干预与职业教育
- 第二节 集权型的政府干预
- 一、法国政府对职业教育的干预
- 二、德国政府对职业教育的干预
- 第三节 分散型的政府干预
- 一、自由放任
- 二、初步干预
- 三、全面管理
- 四、深化管理
- 第四节 复合型的政府干预
- 一、美国各州政府的干预
- 二、联邦政府的幕后干预
- 三、联邦政府的前台干预
- 四、新世纪联邦政府的干预
- 第六章 封闭还是开放：职业教育的学习与借鉴
- 第一节 世界博览会
- 一、世界博览会的历史与发展
- 二、世博会的内容与影响
- 第二节 世博会与英国和法国的职业教育
- 一、英国独占鳌头
- 二、法国职业教育的奋起直追
- 三、英国发展职业教育迟缓的行动
- 四、法国政府对职业教育的重视
- 第三节 美国与世博会
- 一、美国异军突起
- 二、美国独领风骚
- 三、“俄罗斯法”与美国职业教育改革
- 第四节 日本的成长与超越
- 一、日本与历史上的世博会
- 二、日本与1873年世博会
- 三、日本的职业教育与1876年世博会
- 四、日本与1970年世博会
- 五、大阪世博会与日本的职业教育
- 第七章 内化还是外铄：职业教育的思潮与实践
- 第一节 职业教育的思潮与实践
- 一、职业教育思潮
- 二、职业教育思潮与职业教育实践的关系
- 第二节 早期劳动教育思想
- 一、早期劳动教育思想的产生
- 二、职业教育的实践
- 第三节 劳作教育思想
- 一、劳作教育思想的产生
- 二、劳作教育思想的内容
- 三、劳作教育思想的意义
- 第四节 人力资本理论
- 一、人力资本理论的内容
- 二、日本的职业教育实践
- 第五节 终身教育思想
- 一、终身教育思想的内容
- 二、终身教育思想的传播
- 三、各国的职业教育实践
- 第六节 新职业主义
- 一、新职业主义的产生
- 二、新职业主义的内容
- 三、英国的新职业主义运动
- 四、美国的新职业主义运动
- 第八章 宝藏还是负累：职业教育中的文化传统
- 第一节 文化传统与教育
- 一、文化传统促进教育的发展
- 二、文化传统阻碍教育的发展
- 第二节 日本的文化传统与其职业教育
- 一、集团意识
- 二、忠诚的价值选择
- 第三节 英国的文化传统与其职业教育
- 一、贵族精神
- 二、自由主义
- 三、保守主义
- 第四节 德国的文化传统与其职业教育
- 一、注重思辨
- 二、重视教育
- 三、尊崇技艺
- 四、严谨务实
- 五、民众基础
- 第五节 美国的文化传统与其职业教育
- 一、清教主义
- 二、实用主义
- 主要参考文献
- 后记
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出版方
北京大学出版社
北京大学出版社是在1979年，经国家出版事业管理局同意，教育部批准成立的，恢复了北京大学出版社建制。北京大学出版社依靠北大雄厚的教学、科研力量，同时积极争取国内外专家学者的合作支持，出版了大量高水平、高质量、适应多层次需要的优秀高等教育教材。 北大出版社注意对教材进行全面追踪，捕捉信息，及时修订，以跟上各学科的最新发展，反映该学科研究的最新成果，保持北大版教材的领先地位。
