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主编推荐语

系统总结了新教育写作的理论构建和实践探索。

内容简介

从学生写作、教师写作到家校共同体写作,作者详细讲解了新教育写作的内容与方法,对新教育十大行动的第二大行动————“师生共写随笔”的开展,对广大教师、父母、学生以及写作者、写作教育研究者,具有很强的现实指导意义。

目录

  • 版权信息
  • 第一章 写作与新教育写作
  • 一、 什么是写作
  • (一)写作的概念
  • (二)写作的历史
  • 二、 什么是新教育写作
  • (一)新教育写作的溯源
  • (二)新教育写作的概念
  • (三)新教育写作的探索历程
  • (四)新教育写作的特点
  • 第二章 新教育写作的意义与价值
  • 一、 写作让个体成为更好的自己
  • (一)真正的学习思考离不开写作
  • (二)职业生涯的发展离不开写作
  • (三)幸福完整的生活离不开写作
  • 二、 写作让社会发展更加和谐
  • (一)写作是家庭幸福的纽带
  • (二)写作是现代社会人际交流的桥梁
  • (三)写作是社会和谐与国家稳定的利器
  • (四)写作是人类文明传承和人类命运共同体构建的基石
  • 三、 写作让教育生活更加精彩
  • (一)写作构筑良好教育生态
  • (二)写作提升教育的品质
  • (三)写作书写教师的生命传奇
  • 第三章 新教育写作的理论构建
  • 一、 哲学基础:对话存在论
  • 二、 文化学基础:多元文化论
  • 三、 心理学基础:整体联动论
  • 四、 语言学基础:语用表达论
  • 五、 教育学基础:生命叙事论
  • 第四章 新教育写作的实践探索
  • 一、 新教育写作的内容与方法
  • (一)新教育学生写作:用文字搭建成长的阶梯
  • (二)新教育教师写作:书写自己的教育史
  • (三)新教育共同体写作:在写作大家庭绽放自我
  • 二、 新教育写作的评价方式
  • (一)新教育写作评价的意义和价值
  • (二)新教育写作评价的原则
  • (三)新教育写作评价的方法
  • (四)新教育写作评价的案例
  • 结语: 旺苍宣言
  • 参考文献
  • 主题词
  • 后记
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评分及书评

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    1.0
    一星都不想给

    『什么是新教育写作?我们可以给出这样一个基本界定:新教育写作不单纯是一种写作方式,而是指向以写作为载体的生活方式、成长形态和创造方法。它努力传承写作的优秀文化传统,同时积极回应写作变革的时代召唤和国际走向,立足本土教育实践和自我发展的探索,以 “过一种幸福完整的教育生活” 的新教育核心主张为价值取向,以学生、教师、父母为三大主体,构建起新教育写作共同体,用语言文字和其他辅助媒介,记录精彩人生,讲述生命故事,抒发美好感情,编织幸福梦想,播撒文明种子,促进新教育共同体所有个体与群体的交流分享,彼此润泽,和谐共生,借此探索一条推动全民写作,乃至人类文明进步的有效途径……』上面这一段,就是书中的原文,我直接截录下来。全书架构完整,就是正确的废话大合集。整本书啥都说了一些,但啥都不是。这感觉就是一篇大学文科生用来应付交差的毕业论文😳

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    出版方

    人民文学出版社

    1951年3月成立于北京,系国家级专业文学出版机构,现为中国出版集团公司成员单位。