心理学 类型
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523千字 字数
2018-04-01 发行日期
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主编推荐语

本书对我国教育心理学领域的重要研究及其成果进行了梳理与总结，客观分析了教育心理学研究在深化中国教育改革中的作用及启示。

内容简介

教育心理学的研究林林总总，本书确定了学习心理和教学心理两条主线，对教育心理学领域的重要研究及其成果进行了梳理与总结。

在学习心理部分，介绍了记忆术、元认知、脑可塑性、动机等主题，同时谈及特殊学生的认知发展和学习。在教学心理部分，介绍了专长理论、学科分析、创造能力、教学方式、基于技术的变革等主题，同时谈及专长发展与职业发展思路下的教师心理研究。

本书内容详实，可为读者提供教育心理学研究的相关指导。

目录

  • 版权信息
  • 《当代中国心理科学文库》编委会
  • 总主编序言
  • 序
  • 第一部分 学习心理
  • 1 引论：学习理论的发展
  • 2 记忆术及其训练
  • 3 元认知与学习不良
  • 4 教育与脑
  • 5 学习动机
  • 6 品德心理与社会化
  • 7 资优学生心理与教育
  • 8 学业不良与自我管理
  • 第二部分 教学心理
  • 9 引论：教学心理的发展
  • 10 问题解决与专长
  • 11 数学运算
  • 12 创造性思维及促进
  • 13 教学方式及变革
  • 14 技术整合的教学
  • 15 教师心理
  • 作者简介
  • 索引
  • 当代中国心理科学文库
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。