这是本老师写给老师的书，家长也可以拿来作为培养孩子阅读能力的参考。培养学生的阅读能力，无论是语文老师还是英语老师，都在为此努力，可惜的是在校时间有限而且大部分用来训练学生如何应对考试了。当初中英语老师那会儿我跟学生们说，如果一定要分主次的话，那先学好语文。在语文学习的过程中，学生们会构建起有关文章结构、文章类型、中心思想、段落大意、引申意义等的阅读知识，这对他们学习任何科目都是非常有帮助的。因为无论什么科目，都要涉及阅读，而对于懂得阅读策略的学生，把握起来自然事半功倍。我从小最爱的科目就是语文，一直没变过，也因此尝到了甜头。拿最近的事情举例，我在英国学习的过程中需要阅读大量文献，而阅读技巧都是相通的，多年积累下来的阅读经验让我能在短时间内掌握众多文献的关键信息；还有就是我坚持了四个多月的 “每日刷书”，每天读一本书并产出读后感，是需要技术门槛的。最后我想说的是，虽然这本书的目录非常清晰，老师们可以按图索骥，轻松锁定需要的章节，可是最最重要的其实是老师们自己的阅读素养，这是需要多年积累而非速成的。老师们自己要先爱读书、常读书、能批判、会提问、善分享… … 抛开一切技术问题，无论是老师还是家长，榜样的力量永远最直观有效 —— 让孩子们看到你手中时常有书而不是手机，相信耳濡目染的力量。

蒋老师都是干货

阅读的重要性不言而喻，但阅读习惯的养成却漫长艰难。生平最怕的词就是 "窗口期"，生怕在成长过程中错过了某个关键时期，可现实情况是好时机总是在焦虑中消逝。尽管 "关键期" 理论对我产生过负面影响，但多年实践经历还是让我确信，小学阶段是培养阅读能力的最佳时期。阅读此书收获的不仅仅是切实可行的教学方法，还有一位教育工作者秉持的精神，包括使命、坚守、情怀和探求。此时此刻，我感受到的是老师们所从事的不是一份工作，而是一份事业，他们是中国教育的希望，他们面对的孩子们是中国未来的希望。

把书 “聊” 起来，从选书开始 1. 五个一点儿：冷僻词少一点儿，薄一点儿，情节发展快一点儿，人物形象鲜明一点儿，大道理少说一点儿 2. 高品味的书：忠实于自然，解放童心，尊重一切生命，承认游戏是重要的，启发儿童认识人性 3. 多选择儿童经典文学：国际安徒生奖，纽伯瑞儿童文学奖，优秀的作者，书单 4. 根据年龄来选书：一二年级 —— 童话；三四年级 —— 英雄，友情，冒险，同情心；五六年级 —— 诗，侦探，推理 5. 根据性别来选书：男孩喜欢科学、冒险，女孩喜欢家庭校园生活故事

青少年阅读，抛开功利性的做法，聊聊书聊出思想