可以作为工具书使用，里面教的更多是怎么读书，怎么吃透书籍里的干货。读过之后有收获。

会员最多的读书会会长实实在在剖析讲书心法 [呲牙] 新知 1>>> 讲书五大必备能力：一是逻辑思维能力，要了解一本书的论证过程；二是大局观，要知道整本书的大结构；三是语言能力，要简洁、幽默、有说服力；四是同理心，要能感知自己讲述时听众的心情；五是爱，要对自己所讲内容充满热情。新知 2>>> 读书五大常见误解：一是读书无用，其实读书是一辈子的事；二是只求有用，其实人们经常不知道自己该知道些什么；三是不懂就弃，其实 “读不懂” 并非没收获，也绝不是一个固定状态；四是圈子封闭，其实在交流的过程中才能更好打破阅读的舒适圈；五是极少输出，其实分享才是最好的学习。新知 3>>> 解书四大核心问题：一是问这本书解决的主要问题；二是问这本书的写作背景；三是问书中提供了哪些解决方案；四是问这本书的意义所在。新知 4>>> 笔记八大精华要点：一是界定清晰的概念；二是利益攸关的问题；三是令你意外的解释；四是层层递进的观点；五是转折之后的内容；六是彰显价值的应用；七是产生触动的话语；八是增添趣味的故事。

樊登的这本读书法出版于 2019 年，回顾 2019 年的樊登读书会，已经从 20 万会员暴涨到 1300 万，樊登本人也在短视频领域依靠矩阵，成为第一网红。作为一个职业讲书人，这本书主要论述了樊登对于读书的看法。书籍的名字应该叫《如何读懂一本书，并讲给他人听》。全书从解读图书角度出发，从讲书人的素质积累、能力培养，再到如何选书、梳理内容结构，再到讲书前的心态调整、讲书的路径建立等方面，引导读者成为一个 “讲书人”，提倡用讲书这种输出和分享的方法，来更好的读懂一本书。全书内容偏向于 “讲书” 而不是 “如何阅读一本书”，关于如何构建知识体系，将阅读来的知识转化为能力这方面基本没讲。“讲书” 在我看来仅是更好帮助我们理解书中知识的一种手段而已。改变＞行动＞思考＞学习，学以致用，方为读书之正道。

作者现身说法，方法可以落地。

读书提高自己，讲书及提高有影响别人

书读完了，基本是一气呵成的读完！近期比较忙，没有好好写读书笔记，但是这本书我一定要向各位朋友举荐一下。虽然樊登老师阅书无限，饱读诗书，辞藻华丽，但是这本书确实以他成长及读书的亲身经历，将自己丰富的经验，以朴素和自然的语音，毫无保留地和大家分享，实乃可敬可佩，片言只语，不足对本书及樊登老师的褒奖，朋友们各自去阅读，吸取其中中精华和营养吧！

求知的渴望必将引领我们共同进步，每个人都可以打造属于自己的进步阶梯！
既生而为人，际遇诸般，活成哪样，丰俭由人。持续学习，与君共勉。

很好的一本书，很多底层逻辑，很多干货，很多值得重读和细细思考的细节，感谢樊登老师帮我们打亮了又一把火把，照亮了前进的路… 我们得趁热打铁，燃起自己的火把，不断前行🙏

《读懂一本书：樊登读书法》，读这本书是因为感觉自己看了好多书，可是隔了一段时间后会遗忘书中的内容以及不能在实际生活中去应用书中的知识，所以想了解像樊登这样一个比较有名的讲书人的读书方法，看对自己是否有启发。    《读懂一本书：樊登读书法》，一共 8 章，前 2 章讲了作者樊登的经历。重点是从 “选书 —— 读懂书 —— 解构书 —— 内容再创作 —— 讲书准备 —— 给制思维导图进行知识输出” 的顺序来讲解。因为作者的讲书人的身份，有很大的篇幅讲解了如果把读懂的书进行讲解。     我觉得目前对我来说比较有用的是 “第 4 章 如何读懂一本书”，作者的观点为：阅读时尽量少画重点。读完后给自己一段时间间隔。挑战大脑，回忆全书，构思思维导图。把自己当作传播者，加深理解。    这些给我一种醍醐灌顶的感觉，之所以我读书后忘记和不能应用的问题，在于我没有输出。学习到这点后，我立刻把这本书的重点绘制了思维导图并讲给我 10 岁的儿子听。确实效果比之前好多了。在以后的读书中将更多的运用输出的方法以达到更好的效果。

放轻松，用你的热情和智慧，去理解一本书，讲解一本书。认知会有层次的差别，教育的初心却没有差别。当然，这也不意味着你可以为所欲为地讲各种怪力乱神。讲书人自己的不断反思和学习，是这个 “游戏” 最有趣的一部分。只要你相信阅读的力量，相信知识的浩瀚无涯，你的成长也会不可思议。想想未来，有一个职业叫作讲书人。听起来好像是明清时期的江湖艺人，但他们不讲评书，不说相声，更不表演胸口碎大石。他们挑选书籍，传播知识，使得人和人之间讨论最多的是有趣有用的知识和美好共通的价值，让各种各样的知识进入千家万户，武装每个人的头脑…… 求知的渴望必将引领我们共同进步，每个人都可以打造属于自己的进步阶梯！

放轻松，用你的热情和智慧，去理解一本书，讲解一本书。认知会有层次的差别，教育的初心却没有差别。当然，这也不意味着你可以为所欲为地讲各种怪力乱神。讲书人自己的不断反思和学习，是这个 “游戏” 最有趣的一部分。只要你相信阅读的力量，相信知识的浩瀚无涯，你的成长也会不可思议。想想未来，有一个职业叫作讲书人。听起来好像是明清时期的江湖艺人，但他们不讲评书，不说相声，更不表演胸口碎大石。他们挑选书籍，传播知识，使得人和人之间讨论最多的是有趣有用的知识和美好共通的价值，让各种各样的知识进入千家万户，武装每个人的头脑…… 求知的渴望必将引领我们共同进步，每个人都可以打造属于自己的进步阶梯！

虽然书名是叫《读懂一本书》，但全书都是围绕如何讲书开展的。也不冲突，因为如果能够把一本书讲解清楚，前提是必须把这本书充分读懂，书中详细介绍了如何阅读及讲解一本书。如果能按照樊登老师在书中介绍的技巧和心法一步步练习，相信每个讲书的人能讲得更好。 读完这本书，我最大的收获是在阅读一本书时要思考：这本书的使命是什么，是要解决什么问题，给出的解决方案是什么？而不是盲目地去阅读。同时阅读时要抓住这本书的主干，过程中不断给主干添枝加叶，阅读完后在脑海里就形成了一个清晰的思维导图，这样对于一本书才不白读。 阅读这本书是用听书模式，1.25 倍速播放，用时 3 小时 23 分。但当我边听边对着纸质版的书去阅读时，发现自己阅读的速度远远快过 1.25 倍速播放的速度。也就是说，如果是没有干扰的沉浸式阅读，2.5 小时左右就可以阅读完全书（纸质书共 216 页）。 —— 记录时间，供书友们参考，也让我增加了阅读的信心，因为读完一本书，并不像我们想象的那么难。

作者：樊登本书主要介绍了一套科学的读书方法，包括如何选择一本书、如何读懂一本书、如何解构一本书以及如何讲解一本书等。通过这些技能的学习，可以更好地理解和利用书籍中的知识，提升阅读和学习的效率。△在书中，樊登提出了一套选书的原则，即 TIPS 原则，包括 Tools（工具）、Ideas（理念）、Practicability（实用性）和 Science（科学性），帮助读者选择适合自己的书籍。△此外，书中还介绍了如何解构一本书：“这本书提出了什么问题？写作背景是什么？书中提供了哪些解决方案？一句话总结升华。”△讲书的五种必备能力：“逻辑思维、大局观、语言表达、同理心、爱。”“拿到一本书后，要一步步地分析：● 这本书要解决什么问题？● 它的使命到底是什么？● 它是怎么论证这个使命的？● 它提出了一个什么样的假设？● 怎么验证这个假设？● 推理的过程是什么？● 怎么获得这个证据？● 最后我们能得出一个什么样的结论？● 这个结论对我们每个人有什么意义？这就是一本书的架构。如果你在脑海里清晰地梳理了这个架构，你读书的时候，就会非常省力。这就是拥有了大局观。”

由买书而读书，由读书而讲书，由讲书而卖书，环环相扣、层层递进，形成了利益放大的良性循环的飞轮，这便是樊登读书法的终极心法。有的人买了书不读，有的人读了书不讲，有的人讲了书不卖，任何一个 “不” 都会使得飞轮无法转动，书的事业就没法继续和壮大。读书是买书的输出，讲书是读书的输出，卖书是讲书的输出。持续输出、不断循环，是成飞轮。

当你想要成为一名讲书人时，我希望你不是因为看到有人通过这件事赚到了钱。因为你未来能获得的，远超金钱。塔勒布在《反脆弱》一书中说，读书是最反脆弱的学习方式。一开始我还不太理解：难道大学里的课程设计、学分体系真的都像他说的那么没用吗？后来，随着学习复杂科学理论及参考众多 “大神” 的成长经历，我越来越相信他的判断。学习的最终目的是内化，让知识和自己融为一体。任何所谓的框架都只是建立在对学习者的臆测之上。学习者之间的差别是一个复杂的体系。只有学习者自己最有可能知道自己渴望知道的和已经知道的。在求知的过程中所产生的任何摩擦和痛苦都是有价值的。这时候，只有一本本的好书，能构成一阶阶歪七扭八的楼梯，让一个人快速走着 “弯路” 成长。孔子、老子、释迦牟尼的修养不是靠着外在的体系训练出来的。牛顿、爱因斯坦、霍金也不是被逼迫成为科学家的。甚至史蒂夫・乔布斯和埃隆・马斯克，也并不是某种体系的执行者。相反，他们都是某种体系的缔造者。所以，重要的一点是，重拾书本，就是重新接受教育。这所学校最慈悲、最平等、最廉价。不需要学区房，不需要找关系，更不需要一对一的天价课时费。一本再高贵的书，往往都是以它的纸张而不是以它的价值来定价的。这是留给每一个人的救赎机会。你错过了著名小学，不要紧；你错过了重点中学，没关系；你因这辈子没有上大学而感到遗憾，没关系。只要你依然有坚持读书的习惯。这家永不打烊的学校，只需要几十块钱就可以入学，永远向所有人敞开大门。读书，可以比上学更有效！

学习者之间的差别是一个复杂的体系。只有学习者自己最有可能知道自己渴望知道的和已经知道的。在求知的过程中所产生的任何摩擦和痛苦都是有价值的。这时候，只有一本本的好书，能构成一阶阶歪七扭八的楼梯，让一个人快速走着 “弯路” 成长。孔子、老子、释迦牟尼的修养不是靠着外在的体系训练出来的。牛顿、爱因斯坦、霍金也不是被逼迫成为科学家的。甚至史蒂夫・乔布斯和埃隆・马斯克，也并不是某种体系的执行者。相反，他们都是某种体系的缔造者。

先把某本书大略看看，如果完全不懂，那就先放下，这本书的知识暂时跟你没缘分。如果大概能理解，那就先往下看。看完后体会一下，原来是这么回事啊。这时候，假如里边有些字不明白，看完之后再去查也是可以的，但是在一开始不要被这些小障碍打断。速读品读反刍。

重拾书本，就是重新接受教育。这所学校最慈悲、最平等、最廉价。不需要学区房，不需要找关系，更不需要一对一的天价课时费。一本再高贵的书，往往都是以它的纸张而不是以它的价值来定价的。这是留给每一个人的救赎机会。你错过了著名小学，不要紧；你错过了重点中学，没关系；你因这辈子没有上大学而感到遗憾，没关系。只要你依然有坚持读书的习惯。这家永不打烊的学校，只需要几十块钱就可以入学，永远向所有人敞开大门。读书，可以比上学更有效！

这个世界没有什么理解是不可以辩论的。教师的作用不是不犯错，而是让学生知道即便犯错，也不能停止求知。你能通过自己的讲解，让一个人爱上一本书或对一个话题产生兴趣，剩下的事，就交给他（她）自己吧。你的体系是只有你自己能爬上去的歪七扭八的脚手架，而学生们的未来，也只能走在他们自己搭建的脚手架上。

读懂一本书，其实就是与所阅读的书产生化学反应，书中有我，我中有书。所谓的 “懂”，就是作者想要代表的观点你能准确的捕捉到，而且在你所能理解的范围内吸收消化，迸发出新的认知与想法。能够做到这一点，大致可以说读 “懂” 了这本书。其实，懂是一个很高的境界，就像见一个人，由表及里，由浅入深、由此及彼，需要用心了解，深度沟通，方能了解的更多，懂得更多。完全窥视到作者的意图是不可能的，按《信息论》的理论来讲，文字只是传输信息的一种编码而已，本身所承载的信息量也就有限，作者真正的观点或意图往往是隐藏在文字表述的背面。读书高手不是懂文字，而是读出字里行间的意思。就像作者讲一个故事，讲故事本身不是目的，目的是故事本身所蕴含的意义。所以，读懂一本书就是在自己所能理解的范围内把作者的观点内化于心，重新开枝散叶。