【格式引文】莫砺锋著。中学生必读诗词 125 首。磨铁图书.2022:10. 得到电子书：https://d.dedao.cn/EvomsdBKiyn96p74 考虑到本套书读者中会有一些小学生与中学生，这两个特殊群体在阅读与理解能力上有较大差异，于是我将小学课本中的 112 首作品编为一册，将中学课本中的 125 首作品编为另一册，每册内部则以年代先后为序。我所谈的主要内容都是本人的读后感，虽然时常引述别人的意见，但那只是表明我经过思考后认同那些意见。我的读后感主要针对读者可能获得的思想启迪及审美感动，虽然时常涉及一些背景或常识，但那只是为了增进读者对文本的理解。有些作品在读后感后面附有 “延伸阅读” 或 “思考题”，前者提供了可与本作品对照阅读的其他作品，后者建议读者对某些问题进行深入思考。

子衿《诗经・郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！这是一首男女相思之歌。由于青色的衣领与青色的玉佩绶带多半是古代男子的衣饰，故一般认为此诗是出于女子的口吻。这个姑娘对她的恋人一往情深，念念不忘，故发为心声，絮絮叨叨。首章说思念你身上的青色衣领，次章说思念你身上的青色佩带，世上哪有不想其人而想其衣服的道理？这衣领、佩带当然都是借代恋人，唯其如此，才能达到意象鲜明、情绪婉曲的艺术效果。用两句 “纵我不往” 引起的诘问，酷肖一位热恋中的姑娘特有的幽怨、娇嗔的口吻，如闻其声。经过前两章的铺垫，第三章便直接表明姑娘的心事，她在城头上徘徊眺望，热切盼着恋人的出现。“一日不见，如三月兮” 不但生动地刻画了她的心理状态，而且与前两章遥相呼应。在前两章中姑娘诘问恋人为何不寄信来，又问他为何不来相会，语气之焦虑、急躁，仿佛对方已经多时杳无音信。读到末章，方知这完全是姑娘心头的错觉，他俩也许分别仅有一天，姑娘却觉得已有三月之久。这真是一首言简意赅、语浅情深的恋歌！

能选入中学的古诗词都是上上之品。年少时没学明白的，而今重读，定会戚戚然。这本书讲得深入浅出，清晰明了，既是对教科书很好的补充，又是理解这些诗词的高质量脚手架。无论是希望重温的成年人，还是正在苦学的中学生，都能用得上。

虽然说是中学生读的，但自己心血来潮听了这本书，补充了很多以前不知道的有关诗词和作者的背景知识。正因为本书作者的详尽介绍，使得每一首诗词都变得有血有肉，变得立体和生动，也更加容易记忆。如果中学老师能有这般的解读，相信每个中学生的语文成绩都会更上一层楼。已买纸质书，给孩子读。选择 1.25 倍速听书模式，共用时 5 小时 15 分。供书友们参考。

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！这是一首男女相思之歌。由于青色的衣领与青色的玉佩绶带多半是古代男子的衣饰，故一般认为此诗是出于女子的口吻。这个姑娘对她的恋人一往情深，念念不忘，故发为心声，絮絮叨叨。首章说思念你身上的青色衣领，次章说思念你身上的青色佩带，世上哪有不想其人而想其衣服的道理？这衣领、佩带当然都是借代恋人，唯其如此，才能达到意象鲜明、情绪婉曲的艺术效果。用两句 “纵我不往” 引起的诘问，酷肖一位热恋中的姑娘特有的幽怨、娇嗔的口吻，如闻其声。经过前两章的铺垫，第三章便直接表明姑娘的心事，她在城头上徘徊眺望，热切盼着恋人的出现。“一日不见，如三月兮” 不但生动地刻画了她的心理状态，而且与前两章遥相呼应。在前两章中姑娘诘问恋人为何不寄信来，又问他为何不来相会，语气之焦虑、急躁，仿佛对方已经多时杳无音信。读到末章，方知这完全是姑娘心头的错觉，他俩也许分别仅有一天，姑娘却觉得已有三月之久。这真是一首言简意赅、语浅情深的恋歌！