人生有幾個 10 年！10 年来的冤情终于大白，关于这次判定，教师说：“这 10 年来，我饱尝的痛苦真是一言难尽。这次终于全面认可了我的主张，总算出了一口气。” 草率、不合理、缺乏公平性的惩戒处分，差点儿毁了一位善良教师的职业生涯，甚至会将他的人生弄得一团糟，相关人员究竟在多大程度上认识到了这个问题的严重性呢？判定再次证明：这次事件纯属 “捏造”。福田真澄 2016 年 3 月

“带有偏见的片面性信息让人们停止了思考，激起了集体歇斯底里，最后拿无辜的人开刀。恍如一场恐怖的噩梦。” 阅读感悟：1. 媒体作为大众喉舌，理应把事实真相报道出来。如果只为追求流量和热点，忽视背后的真相，扭曲事实，用舆论诬陷诟病歪曲，愧为媒体人！2. 人人都要有自保的能力。无论是有钱、有魅力才华还是有人脉等。3. 学会表达，关键时刻能救命。4. 会求救。

在大家伙都追求流量的时候，可能更多的人在追求引人注目，让更多的人看到自己的报道。流量第一，真实第二。作为普通人，也确确实实会容易被骇人听闻的新闻吸引。于是我们看到反转再反转，网暴者被网暴。那么现在我想问你，当我们看到的新闻都确定了一件事情，那么这就是事情的全部真相了吗？

仿佛在读小说一样，一个普通的教师，深陷被冤枉的泥潭，如果是作为文学作品，情节是扣人心弦的，但这却是真实发生的事件，从字里行间中，完全能够感受到这位教师的无助一切大约起源于一个害怕被家长责备的孩子推卸责任的谎言，使得家长对班主任产生了反感，并且想要班主任做出道歉。校方想要息事宁人，低调处理事件，班主任则因为惯例向家长退让，不得不对没有做过的事情道歉。原本一切可以到此为止，却遇到了无理取闹的家长，变本加厉的要挟，最终使事件越闹越大，直至无法收场这位教师就好像一个被隔离的人，家长变本加厉的指责，无中生有的控诉，校方和市教委息事宁人的态度，导致媒体偏向家长一方的报道，不知情的人痛斥这位教师，知情的人又因为忌惮家长的无理取闹而选择沉默，这位教师以及他的家人，受到了各种指责，谩骂，甚至是威胁，却又有口难辩。有点类似于现在的网络暴力（那个年代是媒体在不断地报道，算是 “媒体暴力”？），加上人肉搜索，教师本人也被要求停职，可以说是多重打击书中媒体在报道的时候，先入为主的听信了家长一方的说辞，校方的发言又偏向于家长一方，到采访教师的时候，已经不相信教师的说法了。也使得铺天盖地的报道几乎没有为教师说话的，全部都是在指责和痛斥教师也许，对于媒体来说，一个 “杀人教师” 更能够吸引读者的眼球，既然家长和校方的口径一致，也就没有什么必要去了解真实的情况了。真相什么的可能确实比不上销量吧书中的医生，仅凭借家长的叙述（也许还有媒体的报道），未对事件进行任何调查确认，就诊断孩子患有重度 PDST（创伤后应激障碍）。是否过于不负责任了？作者在最后把这个案件的终审结果公布，十年的冤情终于真相大白，这让人感受到了一些正能量，但是这些原本无中生有的事情差点毁了一名教师，真的可以那么简单的过去吗？

作为媒体人的朋友们，有时候真的要注意自己的言行，有时候你不负责任的一句话，真的是会瞬间毁了别人的一生。

像十宗罪一样的多来几本

一口气读完的作品像是小说里才有的故事情节却是源于生活的真实事件对于家长而言，或许只是一场捏造的闹剧这却是老师的十年啊！！！！看到最后 老师的沉冤得雪只能说让人悬在心里的石头放下了，却还是松不了那一口气。和子的做法与现在微博小作文如出一辙。编造荒谬的故事，恶意传播。在被揭发其中的信息漏洞时，删文编写另一个谎言来圆谎。最让人气愤只能是为了演出自己一手编造的闹剧，还要强迫孩子以及孩子的朋友顺着自己的意愿撒谎。以及包括家长在内，尤其是校长这些周边人，出于怕麻烦不想惹祸上身的不作为。是一本很棒的纪实文学，虽然读完心情很糟。

天下没有新鲜事，天下事也没有国界之分。带有偏见的片面性信息让人们停止了思考，激起了集体歇斯底里，最后拿无辜的人开刀，这恍如一场恐怖的噩梦。梦，还好，醒了；可，散场后，谁是赢家？当事人，学生，学校，媒体…… 避免闹剧今后再次发生，我们能做什么，这是我们要思考的。

读序言的时候其实被报纸上的支言片语拼凑的 “事实” 惊掉下巴，读完整个事件后，联想到了去年 HBO 拍的《我们与恶的距离》。如果这件事发生在自媒体盛行的今天，在网络上我想一天内可能就会看到无数次的反转，大众的情绪被 “玩弄”，写故事的人超越了求真实的人。读完全书看到最终的判决也会为这名普通教师惋惜，以为用最小的成本息事宁人的解决方案反而最终成了引爆雷区的导火索。判决已定数，案件过去多年，报纸媒体发表的内容很难再被重新翻阅查找，唯一值得庆幸的是作者愿意复盘成纪实文学，出版社愿意出版成书，这其中的投入终让更多人可以了解事情真相并警醒不假思索不负责任的发言和报道对人造成的污蔑和伤害。而也真是因为福冈市那两位正直的律师愿意承接此案，才有了真相浮出水面的机会。联想到了何帆老师在解读《杀死一只知更鸟》时总结到，只有当我们学会了倾听和同情，学会了包容与和解，我们才有可能做一个正直的人。做一个正直的人，我们才能更好地去爱别人，以及被别人爱。 如果老师可以坚强勇敢，如果学校可以做难而正确的事，如果媒体可以包容理解，如果吃瓜群众可以不带节奏倾听，也许就没有这 10 年的冤屈和遗憾了，人生有几个十年？人生意义又如何呢？

这就是后真相时代吧

书是好书，但是此时的我是读不下去的。作为一个一线幼儿老师，不愿意多读。很多细节，看不下去。就评论到这吧。一个岛国，一个扭曲的教师，解开一个幕布的小角。虽然很难直视，但是很真实。

通篇都比较沉重，各种因素导致老师的冤假错案。写实性很强，给予一些社会警惕性，也行在不为人知的地方还有不为人知的类似事情在上演，需要社会的公信力监督，而不仅仅是人云亦云，否则又有几个这样的老师可以坚持 10 年之久。

現代社會每天要接觸無數的消息，會一條條核實來源真實性的人更是少之又少。每家媒體都在報導的觀點也未必是事實，有些事情連當事人都未必了解全貌了，更別說是接收消息的觀眾。在這快速的時代，因媒體輿論造成的標籤一旦貼上，花再久的的時間也未必能撕掉。作者的故事就是真實的案例，即使勝訴了，但持續關注這消息的人又有多少呢？

阅读过程中 不止一次从心底冒出许多反驳 对那位被冤枉的 “杀人教师” 起初真的是 “怒其不幸 哀其不争” 幸好后来他放弃幻想 鼓足勇气 准备斗争 才有了后面的翻盘 被告的律师令人敬佩对于官僚的领导 处处顾虑自己的利益 不深入调查就妄下结论 原本想忍气吞声息事宁人 谁知对方竟是中山狼 得寸进尺 最终差点儿断送了一位好老师的职业生涯对于原告 被害妄想症是吗？还是拼上孩子的幸福来换取快速 “致富”？尊师重道 德高身正 儒家思想社会对老师的高标准严要求 再加上 “救救孩子” 的心态 让教师这个行业背负了太多重担让教育回归初心 依法治教 救救孩子 也救救老师 有了幸福工作的老师 才能培养幸福的下一代 社会才会多一些和谐与优雅 少一些怨尤和戾气

这本书所描述的事件，除了荒唐不知道还能说什么。荒唐的背后折射出的是人性问题和社会问题，特别是在日本这样一个等级观念很强的社会，一个学校的小老师，除了服从上级的命令之外，可能真是别无选择，悲哀就悲哀在上级和旁人都是一群伪君子。

书的前半部分简直治疗低血压。不断编造谎言的小孩和家长，想要赶紧息事宁人而先入为主采取无脑偏向家长方的学校和教育部门，自诩正义的律师团和医生，还有事件除了家长最大的 “施害方” 媒体…… 事件前后持续了十年，才还了所谓 “杀人教师” 的清白。哪怕是能轻松接近真相的方面，也宁愿只听自己想听，想自己所想，刻意忽视掉常识。诚然常识是无趣的，且需要足够的思考才能达到，而听别人的故事，也是能满足自己情绪的，易得的。大量类似的社会事件充斥网络，舆论不停反转，吃瓜群众一会儿骂完原告骂被告好不忙碌，但不过一周就又开始奔向新的吃瓜地。不少评论太降智了，幸好随着越来越老了，年轻人的东西已经整不会了。与世无 “争” 是最好的，也不轻易被言论带跑偏。作为吃瓜群众已经有了自觉，但如果有一天，自己成为当事人或者知道真相的少数派，怎么发声，我真的不敢想，没那份自信。我佩服书里的这位教师，为了自己清白坚持了十年。也羡慕书里的孩子，当了十年骗子也许还可以骗下去，直到自己的 “神仙” 父母去世才会被社会毒打。

一个人说另外一个人有问题，可能不会有人相信；三个人说另外一个人有问题，可能就有人开始怀疑；如果有十个人，甚至一百个人说这个人有问题，那么，或者这个人就是真的有问题了。事实是怎样的？谁知道呢。所以，不要从别人嘴里听这个人是怎样的，如果可以实际接触到这个人，就自己去感受，如果接触不到，就闭上嘴巴，不评论。

头一次读纪实文学，几乎是一口气读完的，很精彩！

当一个人群自我认同了一个规则，当标签被贴上，事实有的时候往往是最没用的。你相信什么往往取决于你选择相信什么。媒体的力量是可怕的，不分善恶，也未必追求真相。群体是很容易被误导的，说的好听点儿是可以被行为设计的。

强弱，人心。其他家长不想惹着事。一群群情激奋的道德律师。一个把孩子变成骗子的家庭。