人的阅历是怎样积累的？人生的意义在哪里？怎样才算是幸福？快乐的本源是什么？不要觉得这些问题是大人们的问题，其实让孩子从小开始接触一些，知道一些，思考一些是有意义的。希望这本书，能给孩子们轻轻打开哲学殿堂的一扇窗，透进一点光，让他们领略到哲学的魅力。希望这本书，能在孩子们心中从小就埋下一颗爱思考的种子，让他们今后更积极、智慧地面对这个世界。希望这本书，能成为孩子们成长路上的好伙伴。

读完本书，我在思考：如果是初中阶段我遇见这本书，我的人生会不会不同？书中很多 “金句”，都散落在自己生命的若干个时段 —— 读本书仿佛在闹市，经常碰到面熟的人，听见自己经常引用的话，但却想不起他是谁。然后慨叹：他这么牛，他是谁来着？—— 作为成年人，我在若干部书籍中与这些贤人智者匆匆相遇，甚至引用他们的智慧，但却不熟悉他们的故事。馒头大师写作的选题真的棒，2022 开年已经读完他两本《历史的温度》，这本小书本来是给孩子读的，我自己却顺畅地读了下来。严重推荐！

近两年我最喜欢的馒头大师 — 张玮的作品看的过程中想到了另一本哲学启蒙经典之作《苏菲的世界》比较一下：本书，简称孩子；那本，简称苏菲两本书都比较适合青少年阅读，属于哲学启蒙书籍，可读性都还不错苏菲涉及的哲学人物更多，内容更全面孩子主要讲的是古希腊的哲学家，所以我说在等后续苏菲是挪威人写的，有西方人的叙述习惯，不找到好的翻译版本，还真没那么好读孩子是最会写故事的馒头大师主导完成，符合中国人的阅读习惯，而且中间还有很多二混子风格的漫画插图，增加了风趣幽默性，可读性更强一些苏菲，算是小说，设计了故事场景吸引孩子读下去孩子，可谓哲学入门书，简单明了，清晰明快建议你读

一上午看完了这本书，以故事的形式认识了很多哲学大牛，越来越觉得有没有给出正确答案并不重要，重要的是思辨的过程。在辩论中，推动了社会的发展。哲学虽然不能解决问题，但是却交给我们如何去看待问题。好的问题比答案更重要！

本书是给孩子们启蒙的，我个人感觉给大人启蒙也很不错，我们这一代缺少这些看似没啥用的知识的学习，有时抬头看看天空不是坏事。本书讲了古希腊 15 位哲学家，可以说古希腊的哲学是西方哲学的源头，古希腊三杰之前是早期，三杰的时期是鼎盛时期，三杰之后是后期，算是很笼统的区分，但入门不就是越简单越好，作者写的书希望很轻松易懂，所以讲述了很多故事，但作者也在强调读者不能用上帝视角或者现代人的方式去读这些历史，处于那些时期的艰难险阻造就了如今被我们称赞的哲学家，感谢他们对世界，自然，宇宙，人的探索，给我们以更多哲学角度对人生态度的理解来认识自己，认识自己的行为。总有一款哲学角度适合你，值得一读。

本书通过讲述 15 位哲学家的故事，让孩子了解他们所生活的时代背景，他们观点和思考的演变，他们认知和求证这个世界背后真相的过程。那些看似天真幼稚乃至错误的推论和猜测，其实也能帮孩子了解很多哲学原理，进而会激发他们对我们所处的这个世界的深度思考。

15 个哲学家的故事，教会孩子独立思考。馒头大师和馒头说团队通过讲述苏格拉底、柏拉图，亚里士多德等 15 个哲学家的趣味故事，让孩子在不知不觉中学会像哲学家一样思考。读苏格拉底对路人进行连环追问的故事，让孩子像苏格拉底一样会提问；读 “杠精” 芝诺用悖论逼疯无数哲学家的烧脑故事，让孩子像芝诺一样会推理；读德谟克利特神预言 “原子论” 的故事，让孩子像德谟克利特一样会假设..... 翻开本书，走近这群较真又可爱、睿智又恼人的哲学家们，在轻轻松松阅读故事的过程中，让孩子像哲学家一样会思考。

以下是我 10 岁孩子看完的原话：（他一句话都说不出来，没有感也没法发吧，记录下这一条留作几年吧，我问他打多少分，他说打 5 分值得推荐，我问他为什么值得推荐，他说不知道，我说好看吗，他说好看，我问哪里好看，他说不知道。）

有趣的人物脸谱，有总结卡片的讲述方式，更直观。

哲学是关于思考的学问。哲学的终极三问：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？都是足以引发人们不同程度，不同纬度，不同深度思考的基础问题。从提出问题，到不断思考答案，需要意识觉醒，需要能力智慧，需要体验实践，需要时代背景。在这个过程中，人类群体的思想意识不断发生变化，各行业不断演化，促使人类社会不断向前发展。如果说科学是推动社会进步的重要生产力，那么哲学算得上是科学的孪生兄弟，一个向内探寻，一个向外探索。

古希腊哲学家集锦，系统且浅显

非常棒的一本书，将晦涩难懂的哲学以故事的形式讲述出来，不管是成人还是孩子都能看懂。赞同 “哲学家负责思考和假设，科学家负责实验和证明” 的观点，喜欢 “人类对世界和自身的认识就是在推翻‘权威’的过程中不断更新和进步的”“头脑不是一个可以填满的容器，而是一支需要被点燃的火把”。

本书按照历史发展顺序，介绍了古希腊的先哲人物及其思想和经历，时间线清晰，内容也很清晰，特别是在最后还有人物卡，就其主要的学说，著名的观点以及生活经历，做概要性总结，特别适合于总结回顾，加深记忆。但这本书作为普适性通俗读物的意义可能会更强，作为对孩子的读物可能趣味性不够，不够吸引人，孩子们很难读下去。除非是他按照老师的要求或者全凭个人兴趣，对古希腊的哲学思想，以及著名人物有强烈的探究意识，才能够读下来。作为成人，我读这本书首先是被题目所吸引，看看对孩子应该怎样讲哲学，但后来是把这本书当做一个知识介绍迅速读完的。感觉收获还是有的，毕竟对古希腊的哲学发展思想脉络清晰了好多，对于各种人物关系也较以前明确了，但是很难对孩子讲什么。可能相比较而言，亚里士多德更让人印象深刻，毕竟形而上学在过去被认为是孤立静止片面绝对的，其实不是这样的，还有伊壁鸠鲁的思想有可取之处，无惧天神，无惧死亡，着重于修炼内心，从精神上灵魂上获得真正的快乐 ，虽然也有着逃避现实生活的消极表现。

1998 年夏天，我如愿提前考进了复旦大学的文科基地班。这是一个由国家专门拨款、培养基础学科人才的小班，由学校中文、历史、哲学三个系抽调精英教授，进行小班授课，通学文、史、哲三个学科。作为一个从小就喜欢文科的人来说，能在心仪的大学读这样一个专业，无疑像 “老鼠掉进米缸里”。但开心之后也有一些忐忑：对我来说，中文自然是喜欢的，历史更是感兴趣，但唯独哲学，自己是既不明白，也不感兴趣。