打开这本书，是源于一个误会，一个对于本书标题的误会。当时受一本叫《大脑使用指南》的书的刺激，勾起了我多年来一直在探索的一个话题：在初等教育中教师的工具价值有哪些？于是，我就利用得到的搜索工具，搜索 “教师的价值” 等相关主题，就找到了这本书。用两个小时快速刷一遍过后，多少有些失望，书中并无具体的关于教师价值的探索，书中更多的是钱老师作为改革开放后最早成长起来的一批语文特级教师的个人成长历程，以及一些关于他语文教学的理念。因此我个人认为，这本书改名为 “一个语文特级教师的养成记” 也许更贴切。当然，即使是用刷的方式，既然阅完了全书，也不说一无所获。至少书中 “读书，思考” 篇章里他介绍的像李镇西、曾宪一等老师教学研究的想法及做法时还是给了我很大的启发。比如曾宪一在草根研究的生命力里提及的他为自己制订了 “教研‘十一个一’工程”（部分）：一天必读一本有关教育教学方面的报刊，写出至少 100 字的札记、摘抄、心得；一周至少写出一篇或累计字数为 2000 字的文章；一个月读一部教育教学理论书；一个月至少在省级报刊上发表一篇文章；一学期至少命出一套达到发表水平的现代文或文言文阅读题；一学期至少发表一篇德育或班主任工作的文章；一学年（或一循环）必搞一个专题或课题。这样的内容，不仅有巨大的借鉴意义，更重要的是还有切实的可操作性。真希望，我的那些站在高位的同行们，以后写书时少点大词，多点解决具体问题的务实精神！

太好的一本书，给予许多启迪。

这本书是我在书海随机漫步时发现的，读之前对钱老一无所知，读之后发现了语文导读法，一个美好的收获。学生为主体，教师为主导，训练为主线。语文导读法的三式：自读法，这是贯穿学生整个阅读过程的方法，教师需要先扶后放。教读法，主要在课堂上进行，配合自读法。复读法，进阶方法，为主题阅读打基础。

无疑 —— 有疑 —— 无疑。