从知道李希贵这个名字和十一学校开始就盯着看！！！十多年里，看他们做了什么，说了什么，知道学生第二，今天又知道了《学生第一》。作为一个师范毕业教书三十年退休十五年如今陪着小外孙写作业的老阿姨，2024 年教师节刚刚过的 911 这一天的早晨，边做饭洗衣边听《学生第一》，一口气听完了，心跳快了，血压高了，就想说一句话：我看到了教育的希望！老泪纵横！

为了学生的健康成长，李希贵校长和他的教师团队在各方面的创意不断。在学习方面，鼓励学生自主研修，进行分层教学；在校建方面，师生共同参与，学生自负盈亏的书店、打印社、广告公司，教代会无记名投票学校制度，师生为学校出谋划策，提供金点子等等。学校为学生、为老师提供尽可能多的资源，给予他们更多的自由，生活在这样的学校里，无疑是幸福的、充实的。

学生第一，不只是把学生放在了第一位，而是要培养出各个行业做到第一的学生。李校长的这本书，完全是一本学校宣传册。里面的各种活动完全是模拟各种社会活动，同时让学生在不同角度参与。泥煤的，很多大学各种社团都没这个中学整得好。老师课程的各种辅导更新，考试没问题，锻炼能力也没问题。最后，学校真他么有钱，让学生各种试错。

拜读完李希贵校长的大作，感触良多。十一学校的确很不普通，很多做法甚至似乎都难在目前的主流中找到影子，比如学生参与招投标，学生决定食堂的去留等等… 同时，很多做法也启发了我，好东西，适应性可是很强的，完全可以推广嘛。比如给员工准备个性化的生日礼物，月度人物评选，给退休老师汇编纪念册等等… 再有一点感触就是，十一学校的教学资源是真的无可比拟，在这种环境下培养出来的学生自然较之一般学校有明显优势。那么问题来了，十一学校的承载力是有限的，那么谁能上呢？比入学费？比学前成绩？还是划分地段？大概率可能还是看学区吧！那么问题又来了，这片学区房大概率都是哪些人在住呢？答案可能大家都知道… 马太效应可能导致强者越强，最终助力阶层的固化，这是目前客观存在的现象，并非从根本上否定十一学校们的努力。另外，到底是教育搞起来了才能致富，还是富裕了才有钱搞教育呢？这个问题也很难回答。目前来看，后者的概率大一些。那么一个地区怎么变富？大概率它不是一个靠教育能解决的问题🙃

用了 2 个多小时的时间刷完了本书，最大的感受就是十一学校真的把 “主演” 的位置留给了广大学生们，校长和老师们站到了幕后，校长是总导演，老师们各司其职：灯光、道具、服装、编剧……，齐心协力，为的是充分调动 “演员们” 的积极性，发挥他们的演技；为的是呈现一部完美的作品，让学生们释放出自己的天性、能力，而终成为有用之才。教育是一个系统工程，在这项工程里哪怕一个小小的螺丝钉都在发挥他的积极作用，十一学校的教育真可谓面面俱到、体贴入微，从学生到老师、从校内到校外、从国内到国际，不仅仅在教育学生，也在教育着这个系统中的每一个人。我们作为读者也能得享其成、汲取营养。

这本《学生第一》的经典好书，不到六万字。我是在越读越感动中几乎是一气呵成读完的。恨不能插翅飞到十一学校去亲眼所见；恨不能让自己也能成为十一学校的学生；恨不能也能当一回十一学校的老师；恨不能化身全社会的老师汇聚到十一学校；恨不能泱泱中华的学校都能如十一学校那样……… 太多太多的恨不能，李希贵校长可以说带领他的团队做了一件功在当代，利在千秋的自成系统的创造性探索，他为中国乃至全球教育的改革实践提供了生动鲜活有生命力的教学实践，而且是真正体现了教育的本质探索出了教育的规律，是做为工业革命产物的同质化规模化教育应该如何适应移动互联如何适应智能社会如何适应模糊性不确定性易变性复杂性的社会变化下培养学生的伟大实践！其意义不仅适用于学校，而且具有普适性可以为其他行业所借鉴。功德无量善莫大焉。致敬！致敬！再致敬！！！强烈推荐学习！！！

把资源放在使用者随时能够得着的地方，为学校里面的人服务，这是办好教育的基础。《学生第一》像是一本武功秘籍，我们可以借鉴它的招式，我们更要理解它的内涵。

如何将 “学生第一” 不仅仅是口号，而真实的能落地生根。希贵校长的这本书给我了全面的实操案例，拿来就能用！

虽是教育类书籍，但感觉像放在床头柜边的闲书一样，随手翻翻看还行。整本书读下来像是在听一场十一学校的工作总结汇报。

2024.9.25 读完第一遍。如果以后有机会能成为决策者，肯定要再更加仔细的研读这本书，包括《学校如何运转》等等。

《学生第一》提供了全面提升教育的各类细节，不会适用所有学校，但每所学校都能从中发现有价值的理念，学生第一的目的是让学生感受到自己的价值存在，伟大的教师铸就伟大的学校，为教师的发展也提供了很多思路，学生、教师、学校共同发展才是这个社会真正的需要。读过李希贵校长的很多本书，他无愧于教育家，但是一所学校能为学生提供的教育资源千差万别，十一学校拥有很多无法比拟的资源，单从生源看，虽然他的书中没有提及，十一学校位于海淀区玉泉路，我斗胆猜测，他所拥有的生源无需为未来的生计有顾虑，只需一个自由的环境发展自己的兴趣爱好，对很多很多学校，如张桂梅的华坪女子中学，这些孩子没有成绩很难改变人生的轨迹。我们要办好教育不得不面对这种残酷的差距，国家更应该努力缩小这种教育差距，教育平权任重而道远。

非常开拓视野和思维发散，在学生的参与下学校教育可以用多种行之有效的方法进行。但这种方式可能仅有类似与十一中学这样有改革想法的领导才可能推行下去

这是一本 “名不副实” 的书，当然这里的名不副实是褒义的，因为这是一本内容远远超越其书名的书。首先，这不是一本讲道理的书，而是一本实实在在的工具书，一本教你从各个维度着手，帮你最终创建出一所像十一学校这样的名校的工具使用说明书。其次，这是一本案例荟萃，十一学校以自身做受体，对所有的工具都做了测试，用一个个真实的过程和结果，告诉你每一个工具使用中和使用后的得失及启发，这让你在借鉴它的时候可以根据自己的实情有的放矢、有所取舍。第三，这也不是单纯针对学校这个大集体的书，作为个人的我们也可以在其中找到小而美的工具。甚至，这不是一本单纯对应学校的书，只要想打造一个能自我生长的组织，只要想打造一个既有效率，同时又不失温情的组织，你就可以在其中找到你想要的工具。最后，其实从本质而言，这也是一本书如其名的书。因为，在教育行业，学生永远是第一位的，不论你打造多少工具，不论你进行怎样的变革，最终的目的，只能是更好的去助推学生的成长成才。

把孩子放在 “正中”

“学生第二” 是管理学的概念，而 “学生第一” 则是教育学的取向。管理工作中的 “学生第二”，从根本上是为了更好地实现校园里的 “学生第一”。学校的金字招牌，就是不断培养出优秀毕业生，如何做到这一点？必须要尊重老师，尊重教学，尊重学生，尊重客观规律。其中，最重要的是尊重学生，相信学生的判断，让学习自己选择未来的发展方向和成长路径。有一句话说的非常贴切，“把旅客放在驾驶员的座位上”，可能比一个劲儿地对驾驶员指手画脚要好很多，因为他们自己最清楚要到哪里去、以什么样的速度去、从哪里去更方便和快捷。

学生是学校的主人。

非常有启发的活动和管理模式制度。

学习这本书的这个过程就是很感动，很羡慕，好几次想流泪，不知道是不是太投入了，希望这样的管理这样的老师被教育部门看到，被更多的当成试点，如果行政管理部门也像 11 中的老师们一样不嫌累，提供个性化的评估，个性化的升学标准，幸也！

传奇的十一学校，深入心的是打造个人专长，每个人都在成长时刻，包括老师们

这所学校被多次提及，之前看完李希贵校长的一篇关于学校管理的书，这是第二本以学生第一的书籍～里面的内容大多和 2010 年相关，现在已经是 2021 年了，十一年前都有这么先进的教育文化和理念，现在肯定又是另一番繁荣的景象～我看到了每一个孩子老师的笑脸，他们是发自内心的快乐～希望自己在今后的教育教学事业中，也可以发光发热，陪着学生走的更远更好～