不仅介绍了斯坦福在线学校成功的教育方法与教学理念，而且探讨了未来教育的趋势，让我们更好地学会顺势而为

2020 年之后，由于众所周知的原因，在线教育开始井喷式发展，在线教育这个学习模式从一部分人的视野扩大成为全国学生和家长的刚需，这一变化，考验的不仅是学校、教育培训机构、在线教育软件研发方，更是对学生与家长的考验，当学习从线下转为线上，如何保证教学质量，如何培养良好的学习习惯呢？有人来为我们答疑解惑了。在美国权威选校网站 Niche 排行榜上，有一所中学连续多年保持全美国排名前 10 的好成绩，2020 年更是在美国大学预科学校中排名第一，它就是隶属斯坦福大学的 “初高中一体化” 的线上学校 —— 斯坦福在线中学。斯坦福在线中学的现任校长星友启所著《斯坦福学习法 有效提升孩子能力的 8 个方法》以斯坦福在线中学为案例，通过剖析常见的教育误区、斯坦福在线中学践行的教育方法，介绍经新科学研究验证过的、有显著效果的学习方法和世界前沿的教育趋势。“称赞孩子的成果和能力”、 “手把手教学”、“依照优秀的教材和方法学习”、“坚持用自己擅长的学习方式”、“规避压力”、“考试仅为检验理解度和学习力”、 “反复练习同一道题”、“应该一个人安静地学习” 这些是不是都是我们一直奉为圭臬的教育常识？这本书却告诉我们，这些常识，该被我们所抛弃了。当你读了书中分析的原因，我想应该会得到大多数人的认同。那么作者提倡什么样的教育方式呢？举几个例子吧 ——【培养孩子的生存力】作者认为 “教育最重要的目标，是培养孩子适应社会的生存力”。当今社会日新月异，各种新技术、新知识层出不穷，对学生来说，具备 “生存力” 的关键，绝不仅仅是对现有社会规则的接纳能力，还必须具备应对各种新规则的适应能力，甚至具备自我制定新规则的能力，拥有 “改变规则之力”。而要培养孩子的生存力，要接触多学科知识、用哲学培养改变规则的人才、引入健康课、培养成长型思维等等。【学习哲学】斯坦福在线中学将 “哲学” 设定为每位学生的必修课程，“哲学的本质就是重新审视、反思现有常识及其见解的框架体系，构建新思想和价值观的心理活动过程，这些恰好就是 ‘改变规则之力’的根源所在。” 哲学是智慧之学，中国现代历史学家、思想家、教育家钱穆先生曾说哲学关注两个问题：什么是世界以及什么是人生。当一个人从小被培养用宏大的格局来看待世界和人生，他的适应力、生存力、学习力、思辨力自然也不会差。【撕掉孩子身上的标签】“标签” 具有定性导向的作用，无论是 “好” 标签还是 “坏” 标签，都会影响一个人对自我的判断评价，而向 “标签” 所暗示的方向发展。儿童尤为容易受 “标签效应” 的影响。“如果你单方面地强加给孩子某个标签，孩子很可能会因为过分在意这个标签，在表现和思维方式上受到不利影响。”【正确对待考试】“学习科学的最新研究清晰地表明，考试是创造学习机会的最好工具。” 我们应该不仅仅把考试作为评估所学知识的工具，更要把它作为促进学习的工具，好好地加以利用。如何让考试更好地服务于自我学习，书中也介绍了技巧，如有兴趣可以深入阅读。也许你已经发现，这些学习方法，并不仅仅适用于在线学习，而是可以受益于我们每个人一生的学习方法。而且《斯坦福学习法》，并非一本简单宣贯方法论的书。首先，正如前文所说，书中提出了学习教育中的一些误区，并详细解释了这些方式为何不妥，然后提出我们应该提倡什么样的教育方式。正所谓有破有立。其次，作为在线教育模式的先行者与模范，斯坦福在线中学的模式具有极强的借鉴意义。作者作为现任校长，其所介绍的经验绝非纸上谈兵，而是身体力行的实践。第三，通过本书副标题 “有效提升孩子能力的 8 个方法” 可以看出，书中介绍的方法，不仅仅适用于提升孩子的学习成绩，而是可以用于孩子各方面能力的提升，包括学习力、生存力、情感力、健康力、成长力、沟通力等等，这些正是未来型教育的趋势。以及，这本书甚至对职场人士也有借鉴意义，比如在 “目标设定” 和 “自我评估” 章节所介绍的 “简单”（SIM-ple）目标设定法，提出目标设定的几个关键词是具体（specific）重要（important）可衡量（measurable），这也是我们制定工作目标时可借鉴的衡量指标；又如 “项目式学习” 方法，又何尝不是职场项目团队可以灵活运用的呢。作者说 “适合孩子的学习方法并不是唯一的，也不是一成不变的” ，为了找到更适合孩子以及自己的学习、成长方法，不妨翻开这本书，看看斯坦福在线中学的教育模式，能否给自己一些启示。

这本书来得挺及时，正当家里孩子上网课的时候，都到这本书，让我对线上教育有了新的认识，不再那么排斥了。书里讲到的 “翻转课堂” 很有意思，也很有用，能培养孩子主动学习，这一点也适合线下教育。另外，书里提到，“哲学课” 也很好，也就是学生们的人文素养，这是无论哪个学科都需要的基础修养，就是一个人提出论点、找出论据、学会论证的能力。简单来说就是一个人严谨缜密的逻辑能力，这太重要了！总之，这本很好读的书，真诚推荐给大家！

斯坦福在线中学校长，分享该校用短短 6 年，仅靠网络教学跻身世界名校，成为 “常春藤名校新摇篮” 的理念与方法。在线网课，不止是授课方式的不同，更需要学习方法，学习流程的适应。《斯坦福学习法》是引导孩子掌握网课学习技巧的工具书。

2011 年麻省理工学院做了一项实验，对象是幼儿园孩子。具体过程是，先把孩子们随机分成四组，再用不同的方式，向每组孩子展示同一个，有四种玩法的玩具。★第一组孩子，耐心教其中一种玩法，边说边演示，另外三种玩法没演示。★第二组孩子，演示玩具，但没有口头说明，且只演示到一半就借故离开了。★第三组，没有口头说明，拿着玩具随意摆弄，假装无意中发现了怎么玩。★第四组，没有任何说明和演示。接下来，把玩具发给四组孩子。请问，四组孩子中，哪组能发现四种玩法？哪组会玩比较久？实验结果是：第一组按教的方法玩了一会，就丢到一边了。另外三组不仅会演示过的玩法，还发现了另外三种玩法，玩的时间也都比第一组时间长。⭐️针对这样的结果，你是怎么想的呢？说实话，这个实验结果有点出乎我的意料之外，开始以为，第四组会是表现最差的，毕竟这组没有受到任何指导。麻省理工学院的认知科学家劳拉。舒尔茨教授说，“教会孩子解决问题的过程越耐心，孩子对所学到的知识就越容易感到满足，导致孩子很快就兴趣索然。” 也就是说，越是手把手教孩子，越容易使孩子丧失探究心。​⭐️这个实验来自我最近看的一本书 ——《斯坦福学习法》。这本书的作者是美国斯坦福在线中学的校长星友启，这所在线中学成立于 2006 年，每年能为常春藤学校输送大量优质学生，2020 年 3 月列美国《新闻周刊》，在 2020 年美国 STEM 教育排行榜上排第三名，在美国权威选校网站 Niche 排行榜上多年保持全美排名前十…… 作为一所没有校舍的在线学校，他们是怎么在短短时间内，取得如此好的成绩呢？校长星友启把他们的秘诀写进了《斯坦福学习法》这本书里。刚才 “不要手把手教学” 是书中提到的一个学习误区，此外还有七个常见的误区，共八个。分别是:①称赞孩子时只称赞孩子的成果和能力②依照优秀的教材和方法来学习③坚持用自己擅长的方式来学习④规避压力⑤考试只为了检验理解度和学习力⑥反复练习同一道题目 7 应该一个人安静学习⑧手把手教学⭐️我在刚看完这八个学习误区，非常不理解，这所谓的误区，明明就是我们现在经常使用的学习方法呀，比如女儿的老师要求他们反复多做练习，要求他们学习时要安安静静，要求他们使用优秀教材…… 虽然很不理解，但在看完作者具体的解说后，我意识到，自己陷在知识盲区了。​⭐️比如 “规避压力” 这点，哈佛大学心理学教授马修。诺克做过一个实验，分别对两组即将演讲且感到紧张的人员做不同的说明。对第一组人员，从医学角度对紧张等压力反应进行说明，科学解释为了演讲圆满成功，心跳的加速是身心做出的正常反应。对第二组人员，省略医学说明，只说为了避免产生紧张情绪，不要过多考虑压力的原因是什么。演讲后，检查报告表明，第一组很少发生心肺功能紊乱，反而专注力提高了。该实验说明 “与是否感受到压力相比，更重要的是把握好我们对待压力的态度”。​⭐️《斯坦福学习法》这本书，除了介绍学习误区，还介绍了学习的好方法。当然也少不了介绍在线中学的创办过程、新的教学理念、教学计划，以及当前的教育走向和未来教育的发展趋势。按少年商学院创始人张华的话来说，斯坦福在线中学其实就做了两件事：一是重申常识，帮助学生成为学习的主人。二是重构常识，帮助学生在人工智能时代学会学习。⭐️怎么成为学习的主人？传统上课模式是，老师讲学生听，学生按照学校的课程进度走，大家学一样的内容，做一样的作业，在同样的时间上学放学，然后再用同样的试卷来考核学生的能力。在这个过程中，学生其实是被动的，学生只管跟着老师跟着节奏往前走就可以，至于学生的个人喜好、个人能力、学习习惯都不需要被考虑。斯坦福在线中学，看到这种被动学习状态的不足之处，他们用 “以学生为主体” 的方式来取代学生的被动，比如让孩子们制定自己的时间表，自己选择要上的课，用课堂谈论代替老师一个人的照本宣科，按成绩和学习计划分班而非按年级，不再单纯用考试来衡量学生的能力…… 这所有的改变，都是为了让学生意识到，他们自己才是学习的主体，自己应该为自己的学习负责。​⭐️怎么学会学习？“学习” 也是需要学习的，不然很容易做错了而不自知。斯坦福在线中学，除了告诉学生该如何规避上面八个学习误区，还教会学生许多科学的学习方法。比如情感学习法、使用社会脑学习、使用唤醒记忆、学会设定目标、学会多样学习法，学会分布式学习以及正视犯错的正面意义、认识刻板印象的威胁。在此基础上，①学校给每位学生安排了三位导师，分别负责心理健康、学习计划和目标指导、升学指导。②建立聊天群，鼓励来自世界各地的学生一起交流。③鼓励学生在课外参加不同的圈子、多跟不同的人接触以及建立自己的线下 “安全基地”。​⭐️作者认为，一旦学生成为学习的主人和学会科学的学习方法，也就拥有了适应社会的 “生存力”。拥有 “生存力”，是教育的核心目标，也是我作为一个普通家长，从《斯坦福学习法》中收获最大的部分。这本书非常适合家长和各类教育工作者，我们和孩子一样，也需要学习。学习怎么教养孩子，学习更多科学的指导方法，不然有可能落入 “自以为正确” 的误区中而不自知。

前段时间，因为大环境的影响，孩子不得不在家上起了网课。因此，我开始对网课相关的各种信息格外关注。我发现网络上对网课的评价几乎是一边倒的差评，大家普遍认为网课的效果远远比不上线下课。可是远在大洋彼岸，却有这么一所中学仅仅凭借在线教育就能跻身美国名校之列，并且还被誉为 “常青藤的摇篮”。这所学校就是斯坦福在线中学，它的创始人兼校长是斯坦福大学的哲学博士星友启，他写了一本书叫《斯坦福学习法：有效提高孩子能力的 8 个方法》。他在书中给大家介绍了经过科学验证的、能有效提高孩子能力的 8 个方法，以及未来教育的 6 大趋势，特别是书中提到的 “翻转式课堂” 教学模式，可以为老师、学生和家长解决网课过程中的各种疑难杂症。我们一起来看一下他们是怎么做的。1、取消讲课时间，解决老师授课难在大多数家长的记忆里，传统的教学场景通常是这样的：老师站在讲台上，滔滔不绝地讲解自己提前备好的教案上的内容，不时在黑板上写满各种知识点或算式，学生们则端坐在课桌前，一本正经地听课。然而一场突如其来的疫情，让很多老师不得不硬着头皮开展线上教学，他们摇身一变成了主播，从讲台走到了屏幕前，课堂也搬到了云端。虽然老师们还是如以往一般，煞费苦心地备课、讲课、批改作业，然而屏幕另一端的学生却开启了各种花样上课模式：有的一边上课一边吃东西；有的昏昏欲睡，点头如捣蒜；还有的干脆把视频关了，老师也只能望屏幕兴叹。这让尽职尽责的老师们不得不感叹一句：“上网课太难了！” 那么斯坦福在线中学是怎么做的呢？它干脆直接取消了传统的照本宣科式授课模式，转而推出了世界上首个在线 “翻转式课堂”。翻转式课堂是一种崭新的教育方法，它颠覆了 “教师课堂授课，学生课外练习” 的传统教学模式。在 “翻转式课堂” 中，教师的讲课时间被预习教材、观看录像等课前的自主学习所取代。课堂的时间则用来组织学生进行讨论互动、习题讲解等。对老师而言，他可以不用在课堂上一边讲课一边花费大量的时间去维持课堂秩序，不用再时时刻刻提醒学生注意听讲。他可以将更多的精力放在给学生答疑解惑上，针对学生提出的问题组织讨论，启发学生自己去寻求答案，从而提高网课的效率，获得更好的授课效果。2、参与式学习，解决学生听课难蒙台梭利曾说过：教育是由学习者自愿完成的自然发展过程。教育不是靠倾听获得的，而是通过对周围世界的亲身体验来实现的。但是在现实中，特别是网课中，老师们只是单纯地把传统的授课模式照搬到了网络上，课堂上的主角依然是老师，而学生还是只能做配角，被动地听课。网络环境是复杂的，学生在上课的过程中更容易受到各种信息的干扰，这对学生提出了更高的要求，要在被动的状态下长时间保持注意力集中并跟上课程内容，并非易事。而在翻转式课堂中，老师把主动权交还给学生，想尽办法促进学生积极主动地参与课堂活动，调动他们的积极性和自身能力，以实现有效的学习。比如书中提到的主动学习方式：思考 - 组队 - 分享模式，先让学生对老师课堂上提出的问题进行思考，之后再与其他学生组队讨论，分享个人看法，最后总结出最佳答案。这么一来，学生的学习主动性将得到极大地提高，他们不再是被动的倾听者，而是主动参与者，死气沉沉的课堂也将变得更加活跃，让每一个学生都能受益。3、榜样学习法，解决家长陪读难在斯坦福在线中学，家长虽然不用直接参与到课堂中，但是在课外学生是需要进行自主预习的。那么为了达到更好的网课效果，家长应该如何让孩子养成主动学习的习惯呢？在《斯坦福学习法》这本书中，作者星友启告诉家长：永远不要忘记，我们作为孩子的榜样，必须要更加努力。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。我们在生活中的一言一行、一举一动都会对孩子产生巨大的影响，甚至会影响孩子的一生。曾经有一对 “神仙母女” 一起考研的故事在网上引起了热议。女儿在经历 2 次考研失败后，第三次备考时状态非常差。这位妈妈虽然也很着急，但是她没有像大多数家长那样只会整天在女儿耳边碎碎念，对女儿横加指责，而是在 50 岁的高龄毅然选择加入考研大军，做一名陪考妈妈，用实际行动来感染孩子。最后母女俩双双考出了好成绩，成功上岸。最好的教育其实就是言传身教，以身作则。只有家长好好学习，孩子才能天天向上。结语星友启的《斯坦福学习法》这本书，除了展示先进的教育模式，还向我们展现了美好的教育前景。不论学生还是家长，抑或我们的教育机构和教育工作者都将能从中获益良多。归根结底，在线教育只是一个工具，取得成效的关键在于使用这个工具的人，需要老师、家长和学生三方共同努力，才能让这个工具发挥最大的作用。

斯坦福在线中学创始校长倾全力作，将其创新教育模式全部公开。这本书不仅打开教育视野，还提供了行之有效的方法。无论是学生、家长、教育工作者还是想提升能力的成年人都值得一读。

我记得小时候，父母或老师很少夸奖我们，因为本着 “虚心使人进步，骄傲使人退步” 的格言，大家普遍比较含蓄，不会轻易说出夸赞的言语。随着社会的发展，新一代的父母越来越意识到夸奖的重要性，于是随时都会把 “你真棒！你真厉害！你真了不起！” 等等这些词挂在嘴边，美其名曰：激励孩子、可以增强自信心和上进心。后来，我们也陆续听到一些讨论，夸奖孩子，是有讲究的，至于如何夸奖，还需要进一步理解其中的道理。《斯坦福学习法》的作者星友启在书中开篇，关于当今的教育方法，指出了 8 个错误的常识，其中之一就是关于 “表扬孩子”：“表扬是一把 “双刃剑”，运用得当确实富有成效，反之则会对孩子造成不良影响。” 仅仅夸赞孩子取得成果、孩子已有的能力和知识，这样做的危害极大，比如：“这么难的题目你们都做出来了！做得真快！你真聪明！”；如同我们一直在孩子面前强调他的优秀是因为考了 100 分，那么孩子很容易在以后的学习中为了争取考试多几分而放弃其它兴趣或运动，眼界也因此而变得狭窄。 如果夸赞的方式集中于表扬孩子的努力程度，比如：“通过思考和努力，你居然把这么难的题目都做出来了！你终于通过努力完成了！”，这样的夸奖对孩子的潜在影响却是完全不一样的。 所以，表扬孩子，不能强调他们的成果和聪明，而是要侧重于他们付出的努力、耐心和积极的学习态度。 这样的表扬才能培养孩子积极的学习能力和自信心。

很泛泛而谈的一本书，看目录的话内容还挺丰富的，很多思考和实践都有前瞻性，然而具体内容都是浅谈，只有一个很宽泛的介绍，没有太多阐述和具体例子…… 整本书就好像是一本更全面一些的 “斯坦福在线学校” 的简介。

觉得孩子好的时候就夸 “真聪明”，不好的时候就说 “你真笨”；孩子不懂的问题手把手一点点教会；“这种学习方法最好，你以后就这么做吧”…… 上面的句子和发生场景是不是觉得很熟悉？有你的影子，有我的影子，还有各学校老师的影子。可是我们最常见的教育方式就一定正确吗？《斯坦福学习法》一书介绍的 “学习法” 与平时看到说学习方法的书不同，旨在告诉家长和老师，如何给孩子打造良好的学习环境，让孩子更乐于学习、有效学习，打破我们奉为圭臬的常识。《龙樱》这部电视剧当时激励着我发奋学习，里面说的是一群 “差生”，和一个不合群老师在一起发生的逆袭故事。“差生” 是如何形成的？为什么教学方式不同的老师会被归为异类？很多很多的 “常识” 我们在生活中都很少去怀疑，因为父母是这样做的、老师是这样做的、同学是这样做的，连我自己也是这样做的。这导致我们对 “常识” 坚信不疑。如果想要发展更好的下一代、发展祖国的未来，就需要去思考，这些 “常识” 会对孩子造成什么影响，如何教育孩子才能让他们在日后的社会中有足够的 “生存力”。《斯坦福学习法》作者星友启是斯坦福大学哲学博士，后来成为了斯坦福在线中学的创始校长。他曾经是一名 “教学抵触者”，感受不到教书育人的意义。而进入在线中学教书这个项目改变了他的信念，在教书中感到了无比的快乐。根据真实情况及案例，加上对教育的思考，他写了这本书。有人打趣说这是斯坦福在线中学的招生手册，不管目的如何，读书能有收获才最重要。一、关于教育的误区关于教育的误区有很多，在一开头已经说了一些。特别是 “教育” 这个词，让人们把焦点过于集中在 “教” 的身上，而更重要的其实是 “学”。学育一词相信作为家长、老师都有了解过，重视的是学生学习的部分。是否热爱学习、是否能够积极主动学习、是否能听懂学习的内容、是否掌握学习的方法…… 当今的教育应该把目光回归到受教育者 —— 学生的身上。将教育和学育 “有机” 结合，找到二者的平衡点，推动孩子更好地学习。有些家长推崇 “放养式” 教育，让孩子 “野蛮生长”，确实给了孩子足够的 “自由”，但放养不是放手，孩子每天从生活中通过观察也在不断吸收知识。家长千万不能忽视对孩子的引导和示范，全家人都抱着手机玩，很难让孩子主动想去学习；反之，全家都看书的，孩子也不可能养成玩手机的习惯。我一直很喜欢一句话，你想成为什么样的人，你就表现成什么样的人。意思就是，如果你想成为科学家，那就想象自己已经是科学家，用科学家该有的样子来要求自己；如果你想成为奥运冠军，那就想象自己已经是奥运冠军，根据奥运冠军不同阶段的锻炼时长、方式来锻炼自己。对于家长而言，我觉得可以改成，如果你想孩子成为物理学家，那就想象自己已经是物理学家的父母，用物理学家的家长生活习惯来规划自己。突然发现这和《秘密》中的万有引力不谋而合，教育不需要等待发生，而是正在发生。二、可以给孩子带来 “生存力” 的教育才是更好的教育家长老师经常在教育中告诉孩子，“努力就会有回报”，而现实中等待孩子的却是 “努力也未必会有公平回报” 的社会。现在出现的考研热，不仅仅是学生对于知识的探索和追求，听到更多的声音是 “找工作压力大”、“担心工作不适合自己” 等逃避工作的心声。考公热也是孩子对自己的信心不足，认为考公就会有 “铁饭碗”，不用再担心工作问题。这种考研、考公的现象是真的我们想要的吗？孩子逃避现实、害怕失败的心理，就是在长年累月的教育中出现的，一旦发现实现社会与认知社会的差异，就主动想把头埋进沙里。孩子们的潜力无限，请不要剥夺他们的生存力。适当地告诉孩子，尽人事，听天命。人生充满了不可掌控的事情，我们自己能决定的可能只有 5%，而这 5% 就足以撬动另外的 95%。爱迪生发明电灯的故事大家都听过，而实际上电灯不是爱迪生发明的，而是爱迪生让电灯进入千家万户。他试用了 6000 + 种材料去制作灯丝，才找到相对便宜、耐用的材料。你会为了达到目标去尝试 6 千次吗？现实中还有很多努力也没有回报的人、想努力却下手的人、太过努力而失去自我的人、想努力却认为自己不配的人…… 今日的生活条件来之不易，孩子们却比旧时更容易逃避和放弃，这不是你我想看到的。我自己也是这千万中的一个，说这些话不仅是对孩子教育的警醒，也是对自己生活方式的警醒。三、共同打造更好的教育教育不仅仅只是学校的事，作为孩子们的 “首任教师”，父母的影响更加重大且深远。童话大王郑渊洁老师在得知自己的大儿子被学校老师欺负时，就果断退学，自己在家教育。如今他儿女有成，离不开他独特的教育见解。除了童话故事，郑老师也出过书与读者分享他的教育理念与教育方法，值得每个家长拥有。只有家长和学校都拧成一股绳，为孩子的未来深思远虑，才能为祖国的花朵嫁接上 “钢筋铁骨”，成为不服输、不怕输、永远成长的人。《斯坦福学习法》说出了作者认为正确教育的 8 个点，还有太多的知识和细节等着我们去学习去实践。随着经济全球化发展，教育全球化趋势强劲，为了我国能在世界地位屹立不倒，也为了每个人的发展与成长，教育者背负了艰巨的任务，愿与你共同前行，互相帮助。

读完这本书，我发现我的孩子为什么学习毫无动力是有原因的。。。由斯坦福哲学博士星友启著的《斯坦福学习法》这本书中由你要得答案。。。我一直在用书中提到 “毁掉孩子的 8 个常识” 1 表扬其成果和能力，忽视其努力积极的学习态度，表扬是一把双刃剑，用错的时候没效果适得其反。平时考试好的时候会夸奖他聪明，殊不知这样做是不对的。2 遇到问题，手把手式教学，并未让养成孩子独立，深度思考的习惯。3 报补习班或者买教材，都是按年级来，没关注过他的需求和想法。4 只用 “自己” 学习方法，没让他用其它科学的方法。5 逃避压力，遇到难题就退缩。6 平时只拿考试来检验他的学习能力。7. 反复练习同一道题目，很容易使孩子厌学。8. 只让他一个人单独安静的学习，没有体验过协作学习或小组讨论。同时书中提到孩子学习能力的 8 个方法值得我们学习 1 转移教育的主体焦点，从教育到学育 2 让孩子尝试各种各样的学习方法 3 设定目标，进行自我，加以改进 4 谨防‘刻板印象’，不要给孩子贴负面标签 5 培养不怕犯错的能力 6 让孩子做自己学习的舵手 7 榜样的作用 8 在社会多样性中成长让人惊叹的未来教育 1 教育场景多元化 2 角色互换，更加注重孩子的主体性 3 教育技术的进步，结合人工智能 4 终身学习关于培养孩子的生存力接受新规测得适应力，创造心规则的变革力从《斯坦福学习法》这本书中，我学到在当今我们国家未有的教育方法和技术，今后会根据书中的方法来指导孩子的学习和生活，同时也勉励自己，陪孩子互相学习，终生成长

认同本书观点，终身学习是在当下社会中最好的生存方式，不管是对学生还是对成年人来说都一样，我们都终将做一个终身学习者。斯坦福线上学校，以新颖独特的教育方法和理念一定会成为未来教育的趋势得到一定程度上的普及，适应时代的需求，很是憧憬，也相信更好的教育未来。

斯坦福大学探索在线教育的经验倾囊相授，传授给家长如何寻找最适合孩子的学习方式，培养孩子的自学力。

这本书不仅仅是对孩子教育理论的纠偏，也是对职场人学习理念的一次拨乱反正。疫情依然反复无常的当下，利用好在线教育和学校社区，找到适合自己的学习方法，是每个终身学习之人都要面对的新课题。

中国大学 MOOC 有一句特别棒的标语，叫做：“好的大学，没有围墙。” 在慕课这个平台，我们可以看到到国内成百上千所名校的上万门课程，甚至金字塔尖尖的课程我们都可以慕课上在线学习，并且还有讨论区，通过考核，还可以获得对应大学发的证书，真正的打破了传统教育的壁垒拆除了教育的 “围墙”。除此之外，市场上还有很多这样学习的 APP，比如洪恩识字，腾讯课堂等一系列的软件百家争鸣，百花齐放。在后疫情时代，这些改变，无疑在揭示着未来教育的大变革。在《斯坦福学习法：有效提升孩子能力的 8 个方法》这本书中就给出了一组数据：“2020 年全球数以亿计的学生开始在线教育，并且已经是世界教育的主要趋势了。2019 年在线教育市场规模达到了 1128 亿人民币，是全球经济增长的 5 倍。而且预计 2026 年市场规模将达到 2821 亿元。” 这组数据，让我们看到了未来教育将大有不同。此书的作者星启友，是顶尖名校斯坦福在线中学的校长，整本书凝聚了他创办这所在线中学的宝贵经验。以 “斯坦福” 的成功经验为前提，把 “个性化学习”、“项目式学习”、“分布式学习” 等学习方法为亮点，为正在经历网课的孩子们打一剂强心针。辅以在线教育的趋势，帮助焦虑的家长们从更宏观的角度看 “未来的教育。” 一、看见教育的本质是定制化学习书中有一点我特别有启发。大环境所致我们的教学环境是按年级，按年龄划分，几十个同龄的孩子在同一个时间挤在一个教室里学着同样的书本，听着同一个老师的课程。由于个体差异，会导致理解偏差，同时产生了 “差等生” 和 “优等生” 两个群体。在这里我们思考一下，“差等生” 他们就真的 “差” 吗？不，不是。而在《斯坦福学习法》这本书中，作者说 “按年纪划分是一种不公平的 “公平制度。” 狠狠戳中了无数人的心，因为我们都是这么成长起来的。如何打破这种不公平？在书中，作者给出了斯坦福在线中学的理想的教育模式 — 按照学生的能力和需求来量身定制课程。这种定制划的课程充分尊重了孩子的天赋。让孩子在擅长的领域自由奔走。也为未来的教育走向提供了新方向。二、学习的底层逻辑是核心竞争力《向上》的作者张自豪说：“核心竞争力可以让人东山再起。” 在书中星启友也说：“学习方法无疑是一个人面向未来的核心竞争力。” 什么是核心竞争力？简单说：别人没有的我有，别人有的我比别人做的好，有一套自己的内在逻辑。那在网课模式下，如何才能提升自己的核心竞争力呢？总结八个字，老师会教，学生会学。老师应该如何教？作为老师，我们应该认清自己的位置，凡事以孩子的学习动态变化去调整学习方法，帮助孩子激活他们内在的学习潜力。不给孩子贴标签，让孩子多尝试，创造更多的机会，让孩子勇于表达自我。做孩子的引导者，探寻者，发现者，倾听者，让他们愿意积极主动的学习。在书中第二个让我印象深刻的点是 “哲学启蒙”，一定要让我们的孩子，尽早的读哲学书，哲学可以打开世界的大门，让孩子看待事物不钻牛角尖，看透事物的本质。作为家长，更不要大包大揽，指手画脚，家校合一，孩子独立自主的负责自己的事物，教会孩子 “生存的能力”。学生应该如何学？学会正确的学习方法是重中之重，其次积极主动的去探寻自己热爱的领域。自己为自己的行为负责。三、当下教育的趋势 — 传统 + 融合教育的新模式数字化技术的产生，改变了我们的生活方式，学习方式。数字技术的更新迭代速度，更要求我们要做一个终身学习者。作为父母，老师，学生，我们有必要了解当下教育发展的趋势，为学习做好打算 1. 学习更加个人性化，量身定做。2. 上课前先看提前录好的课，课上主要是互动小组式学习。3. 减少考试，参与社会活动探寻自己的兴趣爱好。4. 学习更加科学，同主题多维度学习。5. 教学设备学习工具更加智能化。6. 线上线下结合。传统教育和在线教育的融合，将会让未来的教育更加的多元化，智能化，全球化，同时也会更加便捷，科技与教育的结合，让学习更加轻松。让工作之余考个硕士成为可能。在后疫情时代，这样一本在线教育学习法，是每个家庭必不可少的教育指南针。它就像一本枕边书，常读常新。

与时俱进，不断学习，掌握新的技能以应对社会进步和科技发展带来的新的发展和新的机遇。

这本书一开始提出的一系列数据让我特别惊讶。居然有全日制的在线中学？居然一所在线中学的毕业生能有那么高的比例考入常青藤名校？这是有什么魔法吗？作者是 “斯坦福在线中学” 的现任校长。他从教学实践出发，站在时代巨变的节点，帮助我们理解教育趋势的变化。鲁迅说，“从来如此便对吗？”。是时候转变我们对学校、对学习的看法了！

学习是一个积极主动的过程，把从课堂上获得的信息与自己已有的知识和技能相结合，从而产生全新的，或者更新自己以往的理解。