一本好书，更新了我的教育理念，值得推荐！

我自己是高等教育的，关注美国比较多，在模式方面也会了解一些法国和荷兰。因为 PISA，对于芬兰教育有耳闻，第一次有如此多的经芬兰教育学者的第一手资料的了解。很难得。从写作上，作者引用很多，很有学者作风，并不是只从个人经验出发，我很喜欢的风格。内容上，对教育在芬兰的意义和发展有较为翔实解释，很有收获。很积极向上的书籍。对从事教育的来说，永远要相信教育的意义与价值但也不能忽视了 context。

对芬兰教育的历史、目标、案例都有介绍，也有对现象式教学的方法描述。我其实最想了解课程如何组织，奈何方法介绍比较短和概括，不过想来这种教学确实不应该有死板的模式和步骤，而是依情况而变的，课程的精神头应该是统一的，即始于真实问题，在合作中构建体验，融合个人体验知识与各种想法，“在已知的知识基础上构建新的能力和知识，并成为有意义的知识结构的一个部分（一个连贯的思维模型）”。“现象式学习并非关乎产出，而是在其过程中持续不断地进行构成行评估、组员前馈和文档记录。” 这是跨学科学习的组织形式之一，值得进一步思考与实践。

从匮乏时代，到内卷型社会，令人焦虑和迷茫的核心问题，便是如何不借助饥饿、恐惧、紧张、压迫的负面外在影响，而实现内生的积极努力和创造发展？即便是一定要鸡娃内卷，也需明白这其中的聪明和愚蠢、有效和无用、正确和错误等种种方式与细节上的差异。

非常有启发意义的一本书。或许中国国情和人文环境未必适合，但一定会有很多心得。

六大技能板块很受启发，但现象式学习那章却过于理论，感觉看不下去！