本书并不是要完全颠覆你的学习方式。而是将复杂的脑科学研究转化为人人都可使用的学习策略。当你了解这些策略之所以有效的原理后，便明白如何做出细微却强有力的调整，来提高学习效果。对刚刚进入教师行业的人来说尤其有用。本书并非仅供 K-12 教师，同样适合大学里的教授，学生的家长或其他监护人。作者非常贴心地减少行业术语表述，并纳入了具有实用性的练习和学习技巧，适用于各个年龄层的学生。

又臭又长，最后很多没用内容，远远不如作者之前的书。

这本书主要是从脑科学角度以大脑如何学习的理论为主要基础对教师的一线教学给予了实操性非常强的建议。从课程设计、教案撰写、班级管理到团队协作每一个方面都很落地。而阅读这本书的另一个感慨是我们一直强调要做研究型教师，在教学中做研究，无奈看到更多的一线教育工作者疲于各种会议和检查准备。能够完成教学大纲都是很难的，更多关注在学生短期分数上。造成两个情况出现：一种是有经验的老师帮孩子刷押得准的题，一种是用考试区别孩子而不是为分层次教学做参考。这本书里部分内容还是适合我们的教育土壤的，只是需要支持。不然只能期待更多地家长来学习，搞得没有老师专业的妈妈不是好家长的卷！

一些建构主义的教学方法，或许会通过允许学生自行选择学习模式，促进他们的程序性学习。这种类型的 “沉浸式学习” 是一种值得称颂的方法，若是谨慎运用，就可以在儿童年龄尚幼、拥有较强的程序性学习系统时，发挥出良好的作用。

教师之必读，但不适宜求学之人。里面第一章至三章有用，后面的交叉和间隔练习有用，其余不适合找方法学习之人。个人愚见仅供参考。