改革开放四十年，教育既是改革开放的重要内容之一，也是教育自身不断反思迭代的过程。现实的教育也是分层的，中国既有代表最先进教育的一线城市教育，也有拥有丰富资源的省市级教育，更有代表更广大社会的县乡教育。同时教育将迎来中国社会更大变局，随着人口出生率的下降，入学人数的减少，教育将如何应对势必将是一个更大的现实问题。

“考出一个清、北学生，掩盖了县城中学的多少瑕疵！”                                                                         作者通过本书揭示了中国县级教育生态存在的问题，并提出了相应的改进措施。通过阅读本书，我深刻认识到了县级教育生态的重要性和紧迫性，也增强了我对教育公平和法治教育的重视。我相信，只有通过加强县级教育生态的改革和完善，才能够实现教育的公平和提高教育质量，让每个孩子都能够享受到优质的教育。同时，我们也应该加强对县级教育的监督和评估，确保县级教育生态的健康发展。                      作者通过这本书将县域教育这一话题置于公众面前，引起学界和社会共同关注。尤其是在当前学术精英化背景下，城市教育往往成为主流话题，对于教育公平的讨论也往往以 “以上而下” 的财政投入、师资配置等政治话语 “系统论证”（如书中提到的教育评价问题），鲜有关注县域教育这一 “边缘化”“非中心” 话题，特别是以一种田野调查的方式呈现。不同于传统学术研究范式，设置某种严谨理论框架规范研究问题，而是呈现真实现象，从县域教育不同主体、几个重要侧面场景切入县域教育，最后抽象为理性评述。作者有专门开辟一章给出政策建议，只在 “尾声” 一章对如何对基础教育事业评价给出了更整体性的改进之道 。                                                                   县域教育趋向城市化教育是否是唯一的出路？             公共教育在资本市场中是否应该有边界？                   让阅读更有趣… 得到

随着中国城市化，像点样子的城市所辖的县已经改为区市，所以本书所指的县城学校，也就是传统的农村学校，经过 40 年的发展，中国的农村的经济和教育已经有翻天覆地的变化，从硬件上来说，中国普通县城的中学已经很先进了，漂亮的教学楼，塑胶跑道的操场，电教化的教室，中午学校食堂统一就餐，学生和社会心态上已经发生了彻底的变化。最近在微博上的热帖 #在县城赢家面前城市中产开始幻灭了 #，讲的是城乡生活方式正处于迭代过程中，农民生活方式正在向市民化转型，越来越多的农民进城买房，拥有小汽车等交通工具，农民的生活方式都市化，数字生活催动了城乡生活方式迭代，使得城乡生活方式逐渐趋同。在县城生活的，可以轻易实现 “车子里自由”、“羽绒服自由”、“买黄金自由”，时不时下馆子、去足浴 KTV，买 LV 包不眨眼的，网友还创造了一个词叫 “小县城赢家”。其实只要倒退 30 年，当年的 “北京人在纽约” 的王起明，现在如果从纽约回到北京也会失落，20 年前的 “外来妹” 去深圳买了房算是占住脚了，贵州的桂海潮更是励志榜样，但今天可不同了，北京和上海高昂的房价，拥挤的环境，小镇青年会面对当年王起明的困惑，而且现在县城的孩子也是不愁吃穿，已经没有艰苦奋斗的动力，越是商业经济发达地区，比如广州，潮汕地区，虽然广东也是高考大省，但明显的没有北方山东家长的焦虑。同意本书观点，家长的眼界给孩子的影响现在已经超过教育资源的影响。随着人口出生率的下降，高校的普及，特别是蓝领和白领就业待遇差别的缩小，中国的基础教育必然会转型，高中教育从 “精英预备教育” 向 “大众基础教育” 转变，本书调查详实，也有大量篇幅描述县级教师队伍的辛苦，这也是目前中国教育的缩影，都在高考成绩这个 KPI 指挥下内卷，待遇确实提高了不少，但如同基层公务员也面临层层考核和琐事任务，是了解中国现状很好的资料。